對班主任工作的 幾點體會

臧秀艷

【關鍵詞】 班主任工作;班干部;班會課;家校聯系

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0046—01

班主任是學校教育教學工作的執行者，既是學生成才的引領者，也是學生成人的塑造者。多年的班主任工作，使我深深體會到： 對學生充滿愛是做一個好教師、一個好班主任的關鍵。只要捧著一顆愛心，擁有一份真誠和耐心，學生就能產生積極向上的推動力，形成班集體的凝聚力。從思想認識上來說，通過其他各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”“責任心”以及諸多的付出與數不盡的汗水。下面，筆者結合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點自己的看法。

一、組建班委會，發揮班干部的協助作用

開學不久，在我的指導下學生選出了班干部，組建了班委會，明確了各班干部的職責。各班干部積極認真履行職責，同學之間相互幫助和監督，使得原先少數有點調皮的學生都覺得有“英雄”無用“武”之地了。全班同學在班干部的帶領下能按時完成學校布置的各種任務，學生在活動中積極主動，形成了團結向上、勇于拼搏的良好風氣。

二、身體力行，發揮班主任的引領作用

俗話說：“身教重于言教。”我認識到一個好的班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此，班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。班主任的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的小學生影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的過程中，我都嚴格要求自己，努力踐行“要學生做到的，老師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學生也會自然地用禮貌用語來回答。在做清潔時，每天和學生同時到校，和她們一起做，學生看到老師在幫他們做，做衛生的速度大大增強了。

三、上好班會課，發揮主陣地的教育作用

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于小學高年級的學生來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，更重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學會做人。因此，我堅持利用每周一的班會，安排國旗下講話的內容，組織開展一些專題教育活動。如，為學生朗讀精心準備好的經典美文，有感恩的，有如何做人的，有勵志的、有開啟智慧的等等。其中，最讓學生感動的是《溫暖的橘子》《媽媽，只有你能欣賞我》，通過這些精美的文章，對學生進行思想滲透教育，潛移默化地對他們進行了勵志教育，達到了預期的目標。平時能夠公平公正地對待每一位學生，對每一位學生做到一視同仁，經常告訴學生一些做人的道理，將情感教育滲透到思想教育中來。我堅信，磨刀不誤砍柴工，只有思想做通了，學生能夠主動學習了，班主任的工作成效才能體現出來。

四、培養自信，發揮學生自身的潛能作用

高年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速、快樂地成長。在軍訓活動中，我和學生一起積極參加軍校里的各項實踐活動，比如說拼模型，培養了小組合作精神;詩歌朗誦活動，盡管我班人少，但是在全班同學的努力下，我們班榮獲了班級二等獎，麻麗玲同學獲得了個人二等獎;后期，在沒有教官的情況下，我班學生憑著頑強的毅力通過了軍校里的各項考核，并且成績優異，獲得了兄弟學校的好評。在國旗下演講活動中，我大膽鼓勵一些不夠自信的學生，讓他們敢于在國旗下展示自己，敢于表現，增強他們的自信心，鍛煉和提高他們的表現能力。

五、家校聯系，發揮家庭教育的協調作用

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣，學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到良好的教育效果。因此，本學期我主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長來學校幫灶，或平時打電話等途徑與多位家長進行交流。

編輯：郭裕嘉