新課程理念下農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫話策略研究

楊志軍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;新課程理念;農(nóng)村小學(xué);寫話策略

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0072—01

新課程理念下，提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫話水平對(duì)于農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。對(duì)于學(xué)生而言，尤其是低年級(jí)的學(xué)生而言，寫話是他們必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，提高農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生的寫話水平對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將起到奠基作用。那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫話水平呢？本文將從五個(gè)方面來(lái)論述這個(gè)問(wèn)題。

一、尊重差異性，因材施教

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，了解學(xué)生與學(xué)生之間的差異性更有利于教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的寫話課要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師布置的寫作任務(wù)，這種方式忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異性，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立新型的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)并了解學(xué)生的差異性，更要尊重不同學(xué)生的個(gè)體差異性。在教學(xué)中，首先，語(yǔ)文教師要在為學(xué)生設(shè)計(jì)寫話任務(wù)時(shí)多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，才能根據(jù)不同情況實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，節(jié)省教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在設(shè)計(jì)寫話題目時(shí)，不能選擇一些枯燥無(wú)味或者難度系數(shù)比較大的題目，要與實(shí)際生活相聯(lián)系，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，在闡述時(shí)學(xué)會(huì)流暢地表達(dá)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力。

二、嘗試多種教法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

傳統(tǒng)的寫話訓(xùn)練是教師結(jié)合課堂上所學(xué)知識(shí)布置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生課下完成。這種寫話訓(xùn)練模式不僅沒(méi)有起到良好的教育作用，甚至可能引起學(xué)生對(duì)寫話訓(xùn)練的抵觸情緒。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在設(shè)計(jì)寫話環(huán)節(jié)時(shí)，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。如，根據(jù)校園里的景色來(lái)設(shè)計(jì)寫話，讓學(xué)生思考如何用簡(jiǎn)短的文字把景色描繪得美麗動(dòng)人，這是語(yǔ)言文字所賦予的魅力，教師讓學(xué)生在日常生活中、學(xué)習(xí)中體悟美，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生在寫話練習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到實(shí)踐運(yùn)用的趣味性。對(duì)于寫話的設(shè)計(jì)，還要體現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。教師在課堂上要讓學(xué)生有充足的時(shí)間展示自己的語(yǔ)言能力和寫作能力，在課堂上舉例也應(yīng)該體現(xiàn)趣味性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的探究能力，有利于學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。

三、增添寫話的趣味性，挖掘生活素材

靈感來(lái)源于生活，生活是學(xué)生最好的老師。寫話的練習(xí)可以將理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)教學(xué)最為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和積極性，所以，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一點(diǎn)對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要。因此，教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和當(dāng)下教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練以及寫作訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)寫話訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，教師要注重內(nèi)容的趣味性和生動(dòng)性，盡可能地豐富題目?jī)?nèi)容，讓學(xué)生挖掘并寫下生活中的精彩片段。如，讓學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的一件難忘的事來(lái)進(jìn)行表達(dá)或者文字描述，不僅能鍛煉學(xué)生的思考能力，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟人生。

四、利用圖畫，進(jìn)行想象作文起步訓(xùn)練

讓學(xué)生看圖寫文，或依據(jù)教師提供的一些簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行創(chuàng)意、繪畫想象作文，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好形式。看圖說(shuō)、寫話是低年級(jí)最常見(jiàn)的一種說(shuō)寫訓(xùn)練手段，教學(xué)時(shí)，教師除了要教給學(xué)生看圖方法，弄清圖畫的內(nèi)容外，還應(yīng)根據(jù)主題的要求，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地從不同側(cè)面展開(kāi)聯(lián)想和想象，想到事情的前因后果，想到畫外之景，聽(tīng)到畫外之音，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變無(wú)聲為有聲。當(dāng)然，圖畫要盡量選擇能吸引學(xué)生，又有廣闊想象空間的畫面。

五、幻想，讓學(xué)生的想象之翅展得更高

大凡創(chuàng)造離不開(kāi)幻想。古人看見(jiàn)鳥在天上飛，魚在水中游，幻想如果人也能在天上飛，人也能在水中游該多好啊！于是后人發(fā)明了飛機(jī)和潛水艇，而且比鳥比魚快得多。幻想是創(chuàng)造的第一步，人處于某種激情之中，眼見(jiàn)的景物，耳聽(tīng)到的聲音，都有可能隨著心緒而變幻，產(chǎn)生種種幻想。低年級(jí)學(xué)生也不例外，他們愛(ài)問(wèn)為什么，更愛(ài)異想天開(kāi)，幻想型的說(shuō)寫就能滿足他們這方面的心理需要：可以幻想自己長(zhǎng)大了，編寫未來(lái)小故事;可以幻想自己發(fā)明新機(jī)器，創(chuàng)造勞動(dòng)奇跡的故事;可以幻想機(jī)器人來(lái)到學(xué)校的故事……讓學(xué)生的想象之翅展得更高。編輯：張慧敏