淺析小學數學教學對學生計算能力的培養策略

李菊梅

摘 要：計算能力是保證小學數學教學的基礎，對小學數學教學水平和課堂質量有著十分重要的影響作用，學生只有具備了良好的計算能力才可以更加順利地參與到數學學科的學習中，因此在小學數學教學階段，教師需要對學生的計算能力進行針對培養。主要針對現階段小學數學教學中對學生計算能力的培養提升進行討論，找到教學中存在的各種問題，探究解決方法，制訂更適合教學發展的教學方法，以幫助提高小學整體數學教學質量。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;計算能力;培養策略

伴隨著新課改的不斷推進，教育部門和學校越來越重視小學教育，作為小學教學中的一個重要的學科，對教師的教學要求自然更高。想要學好數學必須有扎實的基本功，計算能力就是小學數學學習中最重要的基礎部分，因此小學數學教師一定要注重對學生計算能力的培養，才可以幫助其高效高質量地學習，從而促進小學數學教學層次的不斷提高。

一、現階段小學數學教學中存在的問題

計算作為小學數學中的重要組成部分，在教學中所占的比重較大，且融合于各個知識點之中。但在教學的實踐過程中教師往往較為輕視學生的計算訓練，在教學中存在著一些問題，針對這些問題下面加以討論。

1.教學方式過于簡單機械

教師為了讓學生可以快速提高計算能力，往往會讓學生采取“題海戰術”，大量地進行計算訓練。這樣進行計算訓練雖然會在一定程度上提升學生的計算水平，但也會使學生產生計算的固定思維，不會尋找簡便方式進行快速計算。并且在這種機械重復的訓練中會導致學生對數學學習產生厭煩的心理，致使學生將數學學習看做是簡單重復的訓練，而不能了解數學的真正含義。這種單純的訓練方式很大程度上忽略了學生的內心想法，壓制了學生的學習興趣，極容易產生欲速則不達的問題。

2.教學訓練脫離生活實際

數學教師在進行課堂教學的過程中，通常將注意力放在對知識點的解讀上，而實際的計算過程大部分都是由學生自行完成的。教師過于注重對知識點的講解很容易引發教學內容與生活實際脫節，而數學作為一門與實際生活連接相當緊密的學科，脫離生活實際對小學數學的學習是致命的。這樣的教學讓學生沒有學習的代入感，導致學生并不能充分理解教師講授的內容，對課堂教學的影響非常大。同時，在教學過程中學生的思想思維被固定的教學方法所限制，對學生的后續學習和綜合解題能力的提高有非常巨大的影響。

3.教學方法只流于形式

在教學過程中隨著新課改的推進，雖然有一部分教師會采取新的教學手段，這種想法固然是好的，但運用的方式卻并不正確，只是盲目的跟風，導致了學生在學習過程中產生了更多的疑問，學習目標非常混亂，十分影響教學效果。這種教學即使使用了新的教學方法，卻變相地使課堂效率降低，并不能實現教學的根本目的，導致了課堂效率大打折扣。教師還應該針對教學目標和學生學習狀態制訂適合本班的教學計劃，找到最優教學方法的同時增添教學深度，才可以讓學生真正收獲知識。

二、培養小學數學計算能力的方法和策略

想要學生更好地接受數學課堂知識，提高計算能力，教師就要為學生制訂合理的教學方案，明確自身教學目的，為學生的數學能力提高提出合理的方法。

1.激發學生對數學計算的興趣

人們常說“興趣是最好的老師”，這句話是非常有道理的，尤其在小學教學中，由于小學生的年齡比較小，思想不夠成熟且自我管控能力也比較差，所以興趣是引導學生進行學習的最有效方式。在數學教學中教師需要使用更加合理的方法將學生的學習興趣激發出來。比如利用游戲教學就是一個非常好的方法，可以將學生按照學習情況進行分組，以小組為單位進行數學計算競賽，以加減法口算、乘除法口算以及列式計算等形式進行比拼，在競技中不僅能讓學生感受到數學學習的樂趣，還可以在班級中形成良性競爭，學生互相學習、共同進步，最終營造一個良好的班集體氛圍。

2.培養學生良好的計算習慣

數學計算不僅僅考驗的是學生計算速度，同時還考查了計算的準確程度。在進行計算的過程中很多學生會出現數字書寫不規范、計算符號書寫錯誤等馬虎不認真的情況，這樣導致的錯誤是不應該發生的。因此教師要培養學生在計算時養成良好的計算習慣，比如在寫數字時按照規范進行書寫，在豎式計算時要將數位書寫排列整齊或在審題時注意題目是否有特殊要求等。同時，教師還需要培養學生驗算的習慣，無論在解決哪一類題目時都要對計算結果進行及時的檢驗，不僅檢查計算結果，還要考慮計算結果是否符合題目要求。

3.強化學生口算能力，制訂教學策略

掌握了計算技巧的同時，教師還要教導學生提高計算速度。這就需要學生具備口算的能力，教師在這一方面需要制訂具體的教學方案，在保證教學目標的同時保證教學趣味性。例如利用多媒體展示計算題目，小組內討論回答，回答正確的小組可以獲得積分，之后進行每周的小組評比，成績好的小組可以獲得獎勵。這種教學在鍛煉了口算能力的同時，還訓練了學生的溝通交流能力，并保持了學生的學習積極性，讓學生真正體會到數學學習的樂趣。

綜上所述，可以看出計算能力在小學數學教學中有著非常重要的作用，因此教師需要跟隨新課改的進程，改變教學策略，努力培養學生的數學計算能力，讓學生參與到課堂中來，進一步提高小學數學教學水平。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬