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班級閑暇生活的指導策略研究

2019-08-21 01:09:54程美琴
成才之路 2019年20期
關鍵詞:養成教育

程美琴

摘 要:在日常工作中,班主任要對學生的閑暇生活進行指導,指導學生開展有意義的閑暇活動,促使學生全面進步。班主任應通過開展讀書活動、設計自護游戲、開展養成教育等,發揮活動良好的德育作用,提升學生綜合素養。

關鍵詞:班級閑暇生活;指導策略;班主任工作;讀書活動;自護游戲;養成教育

中圖分類號:G621;G451.6文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2019)20-0010-01

閑暇教育是一種潛移默化的人格熏陶,也是學生的自我教育。愛因斯坦曾經對人的“從業”和“閑暇”現象進行分析,并提出人之所以會出現差異,關鍵在于閑暇時間。班主任如果能引導學生在閑暇時間開展有意義的活動,就能促使學生的思想品德得到完善,使學生的綜合素養得到提升。

一、開展讀書活動,提升思想境界

學生生活經驗不夠豐富,社會接觸面比較狹窄。為此,班主任可以結合學生的興趣愛好,組織學生開展各種讀書活動,進行讀書經驗交流。在這樣的活動中,學生不僅可以討論圖書內容,還可以說說自己在閱讀中得到了怎樣的啟發,這對提升學生的思想境界有重要意義。

由于學生都喜歡童話故事,所以教師可以給學生推薦《安徒生童話》讓其閱讀。閱讀完后,教師可以鼓勵學生們展開自主討論,說說自己從故事中讀到了什么。有學生用復述的方式講述故事,繪聲繪色地講述了《海的女兒》。然后,教師鼓勵學生圍繞自己發現的問題展開討論。有學生提出:“小美人魚用自己美妙的聲音換來了變為人的藥水,可是她卻不能和王子說話,最后還付出了生命。這樣的代價是不是太大了?”學生們便圍繞這個問題展開討論,有學生說道:“小美人魚為了讓自己喜歡的人活著,寧愿犧牲自己變成泡沫,她實現了自己的愿望,所以她其實是幸福的。”這樣,學生們就都體會到了主人公的奉獻精神,進而提高了自己的思想境界。

教師組織學生開展讀書活動時,除了向學生推薦書籍外,還可以讓學生根據自己的興趣選擇相應的書籍進行閱讀。在讀書活動中,教師應該積極參與到學生的討論中,并在適當的時候對學生進行引導,促使學生的思想境界得到提升。

二、設計自護游戲,強化安全意識

學生社會生活經驗不足,缺乏足夠的安全意識。在學生的閑暇時間,教師可以組織學生開展各種類型的小游戲,并將安全意識融入其中。這樣做,能夠讓學生學會保護自己,避免安全問題給自身健康造成不利影響。

為提高學生的安全意識,教師可以組織學生開展“躲在哪里”小游戲。在這個游戲中,教師可以設置一些現實生活中的場所,如樹下、樓房里、桌子底下、煤氣灶旁邊、空曠的地方等。同時,還可以設定一些自然現象或自然災害,讓學生思考在這種情況下如何保護自己。當教師大聲說出自然現象或者自然災害的名字時,學生要快速地跑到自己認為安全的地方,并且喊道“我躲好了”。之后,教師可以和學生一起討論為什么要躲藏在這些地方,這樣躲藏是否真的安全。如有學生在地震時躲藏在樓房里,教師引導學生思考:“這房子看上去很結實,但是萬一地震將其震塌了,會不會不安全呢?”此后,教師可以進一步激發學生思考:“萬一樓房坍塌了,要如何快速反應才能確保自己的安全?”在這樣的游戲中,學生的安全意識得到了強化。

教師根據學生在日常生活中可能會遇到的傷害設置不同的主題,如自我保護、健康問題、防火防盜、交通安全等,并圍繞這些主題設置不同的自護游戲,可以讓學生在游戲中獲得啟迪,收獲安全知識,強化安全意識。

三、開展養成教育,培養良好習慣

為促使學生養成良好的生活習慣,教師可以開展養成教育。可以讓學生自主收集道德小故事,或者參與家庭衛生掃除、買菜做飯、農業生產等活動。久而久之,學生就能逐步養成良好的生活習慣,這對于學生未來的成長和發展能起到積極的影響。

教師在組織學生們開展“我幫媽媽做家務”活動時,有一名男同學沒有參與。教師在了解原因后發現,該學生的家庭中都是媽媽做家務,爸爸從來不做家務,而且爸爸從小給他灌輸“男人在家里不能做家務,否則丟人”的思想。了解這一現象后,教師便組織學生開展調查活動,了解現代人對于男人做家務的看法。學生們通過調查總結后發現,更多的人認為男女平等,都應該從事家務勞動。在這一調查和觀點的影響下,這名男同學進行了深入思考,他說:“以前是男人在外面工作,女人不工作,所以女人承包了全部家務。現在女性也要工作,如果還要負責做全部家務的話,對她們來說太不公平了。所以,男人也應該分擔一些家務,這才是對女性真正的關愛和尊重。”

教師通過組織學生積極參與實踐活動或角色扮演活動,可以讓學生思考怎樣的習慣才是良好的習慣,怎樣的習慣會對人產生不良的影響。這樣,學生就能逐步養成良好的生活習慣,提升自己的道德修養。

總之,班主任應該積極利用學生的閑暇時間,鼓勵學生參與讀書活動,讓學生的見聞更為廣博,并組織學生參與自護游戲,在游戲中提高自己的安全意識,還要對學生進行養成教育,幫助學生養成良好的生活習慣。這樣,就能促使學生的思想品德得到完善,綜合素養得到提升。

參考文獻:

[1]趙清揚.網絡時代下城市小學生閑暇生活狀況調查[J].中小學心理健康教育,2015(09).

[2]劉雪蓮.小學生閑暇教育研究[D].溫州大學,2016.

[3]李萌.中小學生閑暇時間管理問題研究[D].東北師范大學,2013.

[4]楊晨.初中生閑暇教育現狀調查與對策研究[D].遼寧師范大學,2011.

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