淺談幼兒園如何開展趣味折紙的研究

付貴玉

摘要：眾所周知，折紙是一種操作較為簡單的益智類游戲活動，十分適用于開發和鍛煉幼兒園小朋友們的智力，對于孩子的幾何思維發展具有重要的促進作用。因此，本文首先針對幼兒園開展趣味折紙活動的必要性進行分析，接著就如何在幼兒園開展趣味折紙活動的有效方式進行研究，旨在有效提升折紙活動的益智效果，促進孩子們的智力發育和健康成長。

關鍵詞：幼兒園教學;趣味折紙;思維特征;觀察能力

1.幼兒園開展趣味折紙活動的必要性

折紙作為一種簡單便捷的益智手工活動，使用一些靈活的折疊技巧就能夠使一張平常普通的紙變成各種生動有趣的動物形狀、植物形狀或者人物形狀等，十分有助于激發和鍛煉小孩子們的各項身體潛能和思維發展，對孩子的成長具有重要作用。首先，在折紙的過程中不僅涉及到一些折、疊、剪、拉等簡單的手工動作，同時還要對紙的尺寸形狀變化進行實時觀察分析，手工動作和折疊尺寸要盡可能的精細才能夠完成折紙活動，制作出一個完整生動的圖案形狀，在這一過程中不僅極大的鍛煉了兒童們的動手能力和實際操作能力，而且，還使得孩子們對各種平面幾何圖形和空間幾何圖形有了較為立體直觀的認識，促進孩子們的智力發展和幾何思維發展，對孩子今后的學習和生活都會有很大的幫助。其次，折紙是一項較能鍛煉人的耐心和細心的手工活動，通過反復多次的折疊翻轉才能夠使得平凡簡單的紙變成豐富有趣的事物形象，在這一過程中能夠有效幫助孩子們養成認真、細心的性格習慣，陶冶孩子們的情操，對他們的行為習慣產生重要的影響，例如，在幼兒園中，很多小朋友出于孩子的天性，往往會因為一些小事而哭鬧不止，這時教師可以通過教孩子折紙來分散孩子們的注意力，將一張白紙折成孩子們喜歡的花朵、動物等形狀，吸引孩子們積極加入折紙活動，有效制止住了孩子的哭鬧，同時也有助于他們養成良好的性格和行為習慣。因此，在幼兒園中開展趣味折紙活動是十分必要的。

2.幼兒園開展趣味折紙活動的有效方式

2.1從激發孩子的折紙興趣處入手

正處于孩童階段的幼兒園小朋友們普遍具有活潑好動且注意力容易分散等性格特點，他們很容易被新鮮事物所吸引，為此，要想在幼兒園中順利開展趣味折紙活動，必須要從激發孩子的折紙興趣處入手，首先，教師可以通過折出一些可愛的小貓、小狗、小青蛙等動物圖案來吸引孩子們的注意力，其次，還可以在折紙活動中積極添加一些趣味游戲環節來調動孩子們的參與積極性，使他們體會到折紙的快樂和趣味，例如，教師可以教會孩子們如何折紙飛機，然后組織學生們玩一個扔紙飛機的小游戲，組織孩子們拿著各自的紙飛機站在一排，在教師下達開始指令后，孩子們一齊將紙飛機扔出去，看看誰的紙飛機飛的又高又遠，并借此鼓勵孩子們去積極思考怎么折疊紙飛機才能夠飛的又高又遠，同時，在游戲中激發孩子們對折紙活動的參與興趣。其次教師還可以采用畫圖、放音樂和講故事等相關措施去引導孩子們積極參與折紙活動，增添活動的趣味性和娛樂性，例如，教師可以在教孩子們怎樣折紙兔子時，要求孩子們積極使用彩色鉛筆給折好的小兔子畫上鮮艷的顏色和圖案，充分激發孩子們的想象力發展，使折紙活動的教育效果得到更好的發揮。

2.2對折紙活動環節進行合理的優化設計

由于幼兒園小朋友的年齡較小，他們的認知水平和接受能力有限，盡管折紙是一項較為簡單的手工活動，但是若不采取恰當的教學方式很難使孩子們理解和接受折紙活動，因此，必須要對折紙活動環節進行合理的優化設計。首先，教師在向小朋友們講解折紙技巧時應當注意采取更易于孩子們理解和接受的形式進行，創設良好的活動氛圍和情景，調動孩子們積極性，例如，教師在教孩子們進行折紙船活動時，可以一邊演示和講解紙船折疊技巧，一邊給孩子們講一些與小船相關的小故事，同時，在完成折紙船活動后，教師可以帶領孩子們一起將自己折好的紙船放入水中，給孩子們講《小紙船看海》的童話故事，通過生動有趣的故事使得孩子們對世界有了更深層次的認識，在吸引孩子們的注意力的同時也使得孩子們愛上折紙活動。其次，在折疊完成后教師還可以鼓勵孩子們將折好的紙拆回原狀，讓孩子們認真觀察折疊痕跡，并找出其中的折疊規律，從而深化孩子們對于幾何圖形和空間的認識和理解程度，促進孩子們的智力發展，然后，讓孩子們再根據之前折好的痕跡進行再次折疊，強化他們的折紙能力。

2.3針對孩子的能力水平開展專門的折紙訓練

在幼兒園開展折紙活動的主要目的是要鍛煉孩子們的動手能力和幾何思維能力，但是由于幼兒園小朋友的學習能力較弱，必須要針對幼兒的能力水平開展專門的折紙訓練才能夠使有效達到良好的教育效果。首先，教師應該從使幼兒掌握最基礎的折紙技巧方面開始，通過一系列恰當的寓教于樂的引導型訓練，使孩子們能夠牢記住一些簡單的折疊符號，使孩子們能夠自己根據折紙圖示自主開展折紙活動。其次，教師還可以設計一些考驗孩子們記憶力的測試小活動，鼓勵孩子們自己動手，充分發揮自己的想象力和動手能力去完成折紙活動。例如，教師可以將紙折成一些圖案的半成品，余下幾個步驟讓孩子們接著完成，從而激發孩子們的探索心和求知欲，使他們在獨立操作的過程中完全掌握折紙技巧。其次，教師還可以采用分組的方式將小朋友們分成若干個手工小組，給每個小組一個折紙任務，看哪個小組又快又好的完成任務，同時，還可以鼓勵孩子們在折紙的過程中積極創新，可以自主探索和設計出一些新穎的折紙圖形，或者，讓孩子們在折紙完成后，根據自己所制作的折紙圖案進行講解和說明，促進孩子們的語言表達能力發展。

3.結束語

綜上所述，折紙活動是一項十分適用于幼兒階段開展的趣味手工活動，它能夠激發和鍛煉孩子的動手能力和思維能力發展，對孩子們的成長發育具有很好的促進作用，為此，幼兒園教師們必須充分認識到開展趣味折紙活動的必要性，從激發孩子的折紙興趣處入手，對折紙活動環節進行合理的優化設計，積極增添折紙活動的趣味性，針對孩子的能力水平開展專門的折紙訓練，更好發揮折紙活動的益智效果和教育效果，為孩子的健康快樂成長創造良好的環境氛圍。

參考文獻：

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