歌聲婉轉，余音裊裊

廖曦

摘要：近年來，隨著教育教學改革的不斷深入，教育體系得以不斷完善，初中音樂作為教育體系中重要不可缺失的一部分，也不斷得到越來越多的關注和重視，從而進行了音樂教育的改革。而當前音樂形式風格等發生了較為大的變化，流行音樂已經逐漸融入到人民的生活中，教育的不斷改革也開始對除學業之外的科學音樂等課外能力素質提出了一定的要求，流行音樂融入初中音樂教學，已成為教育學的常態。

關鍵詞：流行音樂;初中;音樂教學

前言：

初中教育要求學生素質全面發展，德智體美勞全面展開，現如今教育中重文化課而忽略素質發展這一現象十分重要，許多學校為了提高升學率而減少音樂課等素質課程，甚至在課程表上將其除名。學生綜合素質發展不平衡是教育學上現在面臨的一個嚴肅問題，而流行音樂融入初中音樂教學中則為這一問題的解決提供了思路。流行音樂融入初中音樂教學，到底有什么作用，今天我將這對這一問題做出思考，進行探索。

1.流行音樂融入音樂教學，打破課程不平衡現狀

現如今教育教學存在著一定的缺陷，一方面是教育地區發展的不平衡，還有一方面是教學課程發展的不平衡。許多學校，尤其初中高中，為了追求升學率，從而減少副科，也就是音樂，體育，科學，美術等一系列素質拓展課程，這就使得學生在整個九年義務教育中，甚至是十二年教育中，只能學習，而無法拓寬自己的視野，學習接受除了文化素質以外的其他優秀文化。教育課程嚴重失衡，這是教育學中的漏洞和失誤，將無法滿足現在教育部所提出的學生德智體美勞全面發展的要求，三好青年的選擇和社會主義接班人不應該只是學習突出，更重要的是要全面發展，人文素質的提高對于社會主義的發展也具有較好的推動作用，流行音樂融入初中音樂教學有利于改變教育的功利性，改變傳統課堂重視文化課而忽略素質課程的現狀，使教育得以健康發展。

2.流行音樂融入音樂教學，可以吸引學生

初中階段的學生正處于青春時期，正是叛逆的時候，這類學生更喜歡張揚自我，獵奇心理比較強，而且在課堂中，更加喜歡一些流行元素，不喜歡刻板的教學模式。就初中階段的學生來說，在音樂教學中融入傳統的古典音樂，實質上起不到良好的教學效果，學生們對此不感興趣，因此我們應當扭轉這種教學觀念，將流行元素融入其中，讓學生能夠感受到新奇之處，此時就能夠激發學生的學習興趣和學習積極性。從另一方面考慮，流行音樂大多數是有一些初中生喜歡的明星歌唱的，所以這部分音樂帶著強大影響力，大多數有著鮮明的偶像標簽，有助于提高音樂，叫學校里學生們在聽流行音樂時，尤其是遇到自己喜歡的明星，此時學生們的學習積極性非常高，課堂參與力度非常大。

周杰倫是當下初中生比較喜歡的流行音樂歌手，他的一些音樂廣受初中學生的推崇，此時在音樂教學中，我們播放了周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌曲，學生可以通過這首歌曲感受其中的內涵，了解周杰倫，歌曲中蘊含的感情，學生在不知不覺中就能夠感受到父母的不易，以及對孩子無私的愛。然后播放了筷子兄弟的《父親》，這首歌曲飽含了對父親深沉的愛，贊揚了父親無私奉獻，任勞任怨的一生，以及對父親辛勞一輩子的心疼和感恩，學生們在聽這些流行音樂的時候就能夠，與歌手一起哼唱，逐漸感受歌曲中蘊含的情感。許多學生聽了這兩首歌曲之后潸然淚下，我詢問大家的想法，學生們積極踴躍回答，說自己父母非常不容易，表達了對父母的感恩之情，教學效果非常好。

3.流行音樂融入音樂教學，更有助于拓寬學生視野

流行音樂更容易接近初中生，學生的生活中本身就有流行音樂的存在，將流行音樂搬入課堂，更加拉進了學生和音樂的距離。我在近幾年的音樂教學中發現，自從流行音樂融入初中音樂教學中，學生們對音樂課的熱情明顯提高，他們不再在音樂課上走神，睡覺，或者利用音樂課學習文化課，而是積極踴躍的參與到音樂課中，真正做到了勞逸結合。

例如，在《愛我中華》這一音樂課上，當我提出這一課名稱，學生們紛紛活躍起來，將流行歌曲《中國美》、《中國范》和音樂課完美結合，激發學生的愛國情懷，對祖國大好河山的贊美之情，讓學生興趣濃濃，整個課堂充滿了歡聲笑語和活躍的氛圍，這堂音樂課得以發揮了它有效的作用，使學生在放松自我的同時，了解民俗文化，拓寬視野。在湘藝版九年級下冊的課本中，第二單元以《七彩的管弦》為主題，側重強調的是西洋管弦文化，我們在課堂上通過傾聽《藍色多瑙河》、《羊腸小道》等歌曲，讓學生了解外國文化和歷史，讓學生在音樂中了解外國音樂文化。這就證明流行音樂既可以拓寬學生的視野，也可以培養學生的音樂情懷。

結束語：

將流行音樂融入初中音樂教學中，它不僅符合現代的審美規范，重要的是流行文化進駐課堂，更容易被學生群體接受，初中學生更樂意去學習流行音樂，更偏向于流行音樂。與其讓學生被迫接受端莊嚴肅古板的古典音樂，不如讓學生學習自己喜歡的音樂，良好的音樂不分國界，旋律不分優劣，我們教師的職責就是幫助學生理解音樂中所蘊含的情感，讓學生跨過時空，跨過地域的阻隔，感受不同民族不同地域音樂的魅力。就目前來看，有一部分老師還是頑固不化，堅守古典音樂的陣地，拒絕流行音樂走進音樂課堂，這種想法是不對的，我們應該去掉這種二元對立的想法，積極扭轉教學觀念和教學方式，引入符合時代發展的新教學理念，迎合學生的需求，創建學生喜歡的音樂課堂。

參考文獻：

[1]楊海英.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[J].學周刊，2019（05）：135-136.

[2]劉玉紅.對初中音樂教學引入流行音樂的探討[J].學周刊，2018（36）：137-138.