小學語文閱讀與寫作有效契合途徑分析

【摘要】寫作是小學語文閱讀教學的重要內容。傳統的小學語文閱讀教學內容主要以分析閱讀教材內容及句子和段落為主，使教學內容變得格式化，減弱了學生情感體驗的培養。小學語文教學中，通過閱讀和寫作的結合，側面豐富學生自己的寫作能力和閱讀情感，并延伸自己的精神世界。進一步豐富小學語文教學的發展方向，從多個層面對閱讀和寫作有效契合的途徑進行研究，為現階段小學語文教學提供有效策略。

【關鍵詞】小學語文;閱讀與寫作;途徑

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

當今教學任務中，閱讀與寫作的有效契合是小學語文教學的重要組成部分，對開拓學生的寫作途徑和閱讀情趣十分重要，還關系著小學時期的學生識字、閱讀、培養興趣的發展。傳統模式的束縛影響了語文教學，現階段小學語文教學的內容，根本上約束了學習內容的表達。小學階段的思維發展能力十分關鍵，在語文教學中深入引導學生對寫作和閱讀內容的理解，可以大幅度提升學生對語文學習的興趣，將閱讀和寫作有效契合，將培養學生的思維和寫作能力放在首位，鼓勵學生提升閱讀能力為第二步，綜合提高教學模式。

一、閱讀與寫作在小學語文教學中的重要意義

閱讀和寫作能力的提升，可以使學生改變在語文學習中的地位，在學習能力發展上有效提升，根本上改變了學生對語文學習的意識。在提高學生閱讀興趣的同時，積極鼓勵學生提高寫作學習的熱情也是重要的，重視學生在日常學習中的表現，使學生在閱讀和寫作教學中靈活運用，這種新型的創新教學方式，強化了學生對自己學習的責任感，對小學語文教學模式也有一定的進展。

通過閱讀和寫作有效契合教學的實踐證明，無論在學生人格塑造上還是學生學習能力提高上，新型教學模式是一條完善小學語文教學的有效途徑，在教學實踐中通過閱讀與寫作契合的教學模式，根本上發揮學生的主觀能動性，進而拓寬了學生學習的空間，使學生在語文的學習中感受快樂。

完善語文教學的模式改革，并進一步提高學生對閱讀與寫作學習的重視程度。不僅使老師和學生之間可以更好地交流感情，有效提升課堂學習效率，還提高了學生的語文學習能力，教師不應該受傳統教學的約束，將探索改革課堂教學模式為基礎，明確小學語文教學閱讀與寫作契合的意義，教師要大力培養學生的閱讀和寫作意識，更好地樹立教學觀念，在課堂上帶動學生語文學習的能力和水平，讓學生更好地提升學習樂趣。

二、閱讀與寫作有效契合在小學語文教學中的主要研究

作為小學語文教師，需要對當前的教育環境有所了解，對語文教育的目標不斷關注。通過閱讀與寫作有效契合教學的設計，幫助學生對語文課堂有更加充分的了解，對閱讀和寫作產生更大的熱情。語文教育中的教學設計能夠幫助學生培養良好的語文思維，受新課改的影響，語文教學模式產生了改變，教學需始終將閱讀與寫作相結合。完善發展小學語文教學的主要方式，提升學生的語文學習能力和水平。

教師在契合的教學中要引導學生積極體驗，并構建濃厚的課堂氛圍，促進學生之間的相互交流，讓學生獲得足夠的寫作空間。教師要適時鼓勵學生，讓他們在小學語文課上找到自信，主動在閱讀和寫作中進行體驗，最終打造高效的語文課堂。進而激發出學生閱讀和寫作的興趣，更好地理解語文，體會語文的主旨內容，不斷增強學生的學習能力。教師在語文教學中提高教學效率起著十分重要的作用，因此，小學語文教學中注重對學生閱讀與寫作的培養，恰恰是幫助學生成為更加豐富的人才。學生閱讀與寫作意識的提高為其擁有正確的人生觀、價值觀等觀念具有積極影響，有利于其形成自己的判斷，同時也能夠促進小學語文教學的開展。

學生的閱讀和寫作興趣不管對語文教學的效果還是對學生成績的提升都有著重要的影響，因此需要教師引導學生去培養閱讀和寫作興趣，一些較為新穎、有趣的內容比較能吸引學生的注意力，現在的教材大多千篇一律，側面幫助學生加深對語文學習的理解，進而提升學生知識點掌握的程度。提高閱讀和寫作能力不僅有利于語文水平的提高，對于學生的認知和其他學科的學習都起到了很好的推動作用，進一步提升學生語文成績，強化學生語文素養。

三、閱讀與寫作的有效契合促進學生道德素質健康發展

閱讀與寫作的有效契合是“取法于內，得益于課外”。課堂上學生能夠獲得的知識是有限的，更多的還需要從教學模式中去獲取。其中，最主要也最重要的方法就是閱讀與寫作的有效契合。閱讀與寫作的有效契合，能夠促進學生道德素質健康發展，耳濡目染在小學生生活中占主要部分。進行閱讀與寫作的有效契合，使學生在其中學習到良好優秀的道德品質。因此閱讀和寫作是手與足之間的關系，兩者不可分離，兩者相互促進、相互發展。教師必須強調兩者的高效融合，必須意識到兩者在整個小學階段的語文教學中所扮演的角色。引導學生將閱讀以及寫作兩種學習行為高效地運用起來，從而在這兩項學習活動展開的環節吸取到更多營養，讓學生的語文基礎知識累積得更多，保障其語文綜合素養呈現健康的發展態勢，因此強調閱讀和寫作雙向整合有著十足的現實價值。強調兩者有機地結合，對學生端正自身的學習態度也有著相當大的幫助，更好地為今后的學習活動奠定強有力的基礎。此外，良好的閱讀以及寫作學習活動的展開，能夠讓學生從善意的角度看待這個世界，樹立起積極的人生觀，很多文學作品獨具自身的價值，可以幫助小學生塑造健全的人格，提升學生自身的修養，幫助學生思想品質不斷健全。積極參與到寫作和閱讀中，學生在潛意識里自身的綜合素養也就提升了。兩者之間的有效整合，推動了小學語文知識的進一步拓展和完善，閱讀離不開寫作的強化，寫作離不開閱讀的累積，只有強調兩者之間的有效整合，學生的綜合語文學習效率才得以不斷提升，才能夠真正從中得到目標訓練，學生的文學認知背景才能夠更加廣闊。

四、閱讀與寫作有效契合在小學語文教學中的價值

閱讀與寫作有效契合在小學語文教學中有著重要的價值，有效地培養學生的閱讀情感和寫作思維十分重要。學生既可以在情感上拓寬寫作思維，也可以學習關鍵階段進行閱讀提升，語文教學總體上延伸了學生的多方面學習能力，并可以在以后的學習中提供有效保障。

五、結語

綜上所述，小學語文教師通過教學方式的改變，促進小學語文教學模式的提升，有利于提升學生的全面發展和語文教育教學模式。在語文教學中，實現閱讀與寫作的有效契合，激發了學生的學習熱情，教師是學生成長過程中十分重要的引導者，應當盡心盡力地完善和創新教學模式，不斷更新教育理念和教學方法，提升小學語文教學效率，不斷進步，進而幫助學生改善其不足之處，促進其全面發展。

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作者簡介：蘇濤，1979年生，山東省濟寧市兗州區第十四中學，山東濟寧兗州人，本科，一級教師。