小學生語文課外閱讀書目錄的選擇

巨文梅

【摘要】語文是我國基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，小學生語文要求培養學子的廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做作業，多閱讀書籍，喜好讀書，閱讀好書。小學生語文課外書閱讀量是學好語文的一個重要指標，小學生語文課外閱讀書目錄的選擇是培養小學生是否愛閱讀的一個難題，通過其課外書目錄的選擇，感受到選擇閱讀書中所展現的文字美和意境美。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;課外書目錄;選擇

【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

根據小學生新語文課改要求，學生在小學階段每年的閱讀量不能低于150萬字，優秀詩文的背誦不能低于160篇。通過讓小學生閱讀背誦的同時，來發展小學生的個性，豐富學生的精神文化層次，養成好的學習習慣，為學生全面和終生發展打下基礎。通過讓小學生在廣泛的課外書籍閱讀，教師有必要在語文教學過程中加強對小學生關于課外閱讀書籍的指導，激發學生在閱讀方面的興趣，誘導小學生養成良好的課外閱讀習慣，滿足小學生的閱讀和背誦需求，為小學生在語文課外閱讀書籍選擇目錄。

一、小學生語文課外閱讀存在的問題

在教師方面，在小學生對于語文課外閱讀的教育過程中，教師指導學生對于課外閱讀的引導力度不夠。在一些小學語文教師中，沒有意識到課外書籍的閱讀對于小學生學習語文的重要性，而是把重心轉移到小學生的作業上，讓大多數學生都是忙著完成作業，也減少了閱讀書籍的時間。本身由于課堂閱讀和課外閱讀所表達的目的不同，課堂閱讀更多注重對學生的知識量的增加，而課外閱讀可以增加學子的知識面的廣度。

在家庭方面，父母應該抽更多的時間來陪伴孩子，和孩子一起學習。本來隨著科學的快速發展，越來越多的高科技在家庭的出現，吸引小學生的目光的產品也越來越多，小學生自我約束能力較差，如果家長不加以管教勢必會讓孩子受到影響，對于課外閱讀的興趣降低，不利于孩子的長期發展。家長對于讀書的不感興趣帶動著學子也在閱讀方面的興趣降低，畢竟家庭才是第一學習陣地。家長對于教師布置的課外閱讀的書籍的不購買和不支持，這些都會導致學生在課外閱讀量的積累減少。

二、小學生語文課外閱讀存在問題的對策

（一）課外書籍閱讀興趣培養

課外書籍閱讀興趣是學生對課外閱讀的最好老師，激發學生的讀書欲望，語文教師有著至關重要的作用。通常小學生身心發展不完善，事物認識水平能力較差，所以很多事需要教師的引導。小學語文教師要做到以身為準，以身作則，在小學生較強的模仿能力下，在教師自身的帶領下，讓小學生熱愛讀書，養成良好的閱讀習慣。在平時的早晨朗讀中，教師要帶頭大聲誦讀內容，富有感情地去誦讀，讓學生在教師的帶動下，潛意識地開始熱愛讀書，熱愛閱讀。小學語文教師要建設濃郁的書香班級氛圍，促進學生愛閱讀，通過對學生的興趣愛好的了解可以尋找一些孩子們熱愛的童話故事和探險故事，倡導學生為班級捐獻書籍，實現興趣書籍共享，對于捐贈的書籍進行管理，讓班級內有一個自己的小圖書館，通過學生的借閱調換，在班級營造一種濃郁的書香氛圍，培養并提高學生的閱讀興趣。

（二）加強教師對學生的課內外閱讀引導

小學生在課外閱讀中會遇到一些不懂的地方，語文教師可以給學生提供幫助，對于有重要意義的問題可以在課堂上提前并通過學生討論進行講解，這樣對于學生而言既解了惑，又分享了知識。教師在對小學生進行課外閱讀書籍的引導時，注重課外閱讀的目的性，選擇優秀的課外閱讀。通過閱讀方法的授予，讓學生可以有序、有計劃地進行課外閱讀，滿足學生的閱讀欲望，讓閱讀是建立在快樂的氛圍上的。課外閱讀的引導，需要語文教師根據學生的身心發展情況和知識水平進行合理安排，制訂層次明顯的閱讀計劃，對學生的課外閱讀書籍存在的問題和不足進行指導。小學生的興趣愛好很大程度取決于環境的影響，環境的改變也很大程度上會改變學生對閱讀的興趣。教師要因地制宜，利用優勢引導學生培養課內外的閱讀興趣愛好，通過立足根本與課內，帶動課外閱讀。課內外都是課外閱讀的基礎，小學生的課本教材為課內提供有利的條件，教育在教學過程中應該充分利用這些長處，通過教師生動形象的表達的方式授課，激發小學生課外閱讀的興趣，通過一些期刊的訂閱，激發積極的閱讀興趣和強烈的求知欲望。

（三）合理安排娛樂時間

現代媒體技術的發展和出現豐富了小學生的精神世界，增加了小學生的娛樂種類。小學生可以通過在電視、電腦上了解到世界各國的發展情況和發生的一些重要事情。但是另一方面小學生的娛樂時間越來越多，勢必導致在學習上的時間不足，所以對于學生在娛樂時間上的安排既不能沒有，也不能過多，要合理安排時間，對小學生進行合理引導，讓小學生在娛樂、生活、學習上有一定的自我合理安排意識，促進小學生正視現代媒體的傳播信息，通過現代媒體獲取一部分知識，豐富學生的視野和知識面。尺分長短，樹分高低，小學生也是一樣的，針對每一位學子無論學習的好壞，教師都要同等對待，在生活中幫助每一位學生，在學習上進行相應的關心，要與他們和平友好相處，幫助學生管理好在校的娛樂時間。

三、課外閱讀書目錄的選擇

在課外書目錄的選擇上，可以選擇有章節編入教材的古今中外著名文獻，通過對全部內容的了解，可以讓學生有一個較為完整的大概理解，讓學生放眼整個內容，有效地擴展視野，提高對文學的鑒賞能力，結合語文基礎知識選擇性推薦一些知識性較強的書籍，歸納整理在語文課程內容教學中涉及的基礎知識，擴充基礎知識量，讓課外閱讀書籍為課本進行補充說明。可以讓學生對一些改編成電影和電視劇的書籍進行課外閱讀，及時將原著中的內容有選擇地介紹給小學生，通過一些讀后感和觀后感的書寫，提高學生的閱讀興趣，有助于學生深入了解作品內容。另外，結合學校和社會組織的各種活動進行書籍的推薦。現實生活是一本有趣多彩的百科全書，可以針對生活中出現的事物推薦相對應的課外讀物，提高活動質量，又可以提高學生有關生活方面的知識，更能提升學生在思想品德方面的覺悟。

四、結語

小學生語文的學習離不開課外閱讀的指導，教師要幫助小學生進行語文課外閱讀書目錄的選擇。可以加強引導小學生的課內外學習興趣，共同創造一個良好的學習的班級氛圍，通過對時間的合理安排，減少現代媒體對小學生的影響，結合小學生的實際情況，進行針對性的課外閱讀指導，建立良好的閱讀氛圍，對小學生進行行動感染，對小學生進行有效的、針對性的課外閱讀指導，讓課外閱讀越來越反映小學生的學習情況，促進小學生知識面的增長和自我閱讀能力習慣的養成。

參考文獻

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