淺談新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用

韓立剛

【摘要】伴隨著當前信息技術的不斷進步和發展，人們的生產和生活與信息技術應用的聯系越來越密切。近些年來，我國信息技術逐漸走入學生課堂之中，使學生掌握信息技術以及知識已經成為了當今新時代必然的需求。信息技術教育教學已經成為了當今新時期發展的教育教學內容，究竟應該怎樣提升信息技術教育教學課堂有效性已經成為了一個值得人們探討以及研究的根本問題。作為初中學習領域中比較新的課程和內容，信息技術教師必須采取有效的措施來提升課堂教育教學的效果，提升初中學生自身學習的效果。本文中，筆者就對新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用進行分析。

【關鍵詞】初中信息技術 有效性 教學策略 運用 措施

初中信息技術課程主要強調參與性以及實踐性，但是，信息技術課堂評價同樣是信息技術課程教育教學十分重要的環節，要求信息技術課程評價不能局限在對基本的知識以及十分簡單的操作技能測試方面，必須要提升初中學僧自身信息素質，把促進初中生的發展作為根本目標。初中信息技術課程的教學評價必須要強調總結性評價和過程性評價結合的作用，必須要能夠對學業水平進行全面的反映，充分的發揮對初中學生自身學習激勵作用以及導向作用。想要真正提升新課標下初中信息技術有效性策略必須要對過去傳統評價模式之中不足以及缺陷進行認真的分析，并且要對其進行改正，伴隨著當前我國教育教學的不斷發展，初中信息技術自身的評價模式也要不停變化以及發展，以便能夠優化初中信息技術教育教學過程以及提升初中信息技術課堂教學質量，最終達到預想的信息技術教育教學目標。下面，筆者就具體分析新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用。

一、新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用要激發學生的興趣

要增強初中生信息技術的學習效果，必須提高學生學習信息技術的興趣，使學生能夠主動學習。主動學習要比被動學習效果好，信息技術自身的操作十分快捷，合理地利用和開發同樣會為人們帶來一些意料不到的效果，因此，要使學生充分意識到信息技術所具有的神奇效果巨大的作用。比如，使學生了解游戲設計以及網頁制作這些內容都是對信息技術進行的充分利用。利用信息技術同樣能夠實行遠程操控工作，還可以減輕人們工作的壓力和負擔。學生還可以充分利用PPT軟件來親自制作動畫等。在初中學生真正感受到對自身信息技術學習所具有的樂趣以后，學生也就會自然而然對信息技術學習更加渴望和向往，從而達到信息技術教育教學的目標。

二、新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用要加強教師與學生的溝通

過去傳統的信息技術教育教學方式方法已經導致了教師和學生之間產生了相互對立的關系，教師是教育教學的主體，學生僅僅是接受信息技術知識被動的一方，這樣的局面并不利于學生實施有效的學習。因為學生和教師并沒有有效的交流和溝通，學生對于教師大多數是敬畏的，不敢提出問題，更不愿意和教師去溝通和交流，導致了信息技術教育教學課堂效果并不理想。初中信息技術的學習僅僅依靠教師的講解是根本不夠的，要求學生們實施自主學習以及互動學習，在初中學生遇到了不明白或者不懂問題時，需要學生及時和主動地咨詢老師。初中信息技術教學要求初中學生對基本理論知識進行掌握，與此同時，還必須要進行自主的創造和發揮，將自身的創造力和想象力發揮出來，進而能夠有效地完成信息技術學習。

三、新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用要提升學生的素養

1.教師必須致力于培養學生獲得信息的能力，要求學生通過新聞、網絡以及報紙等諸多渠道來了解所需要的信息。

2.教師必須培養學生的信息分析能力，通過其對信息進行綜合的處理以及仔細的分析，使學生能夠篩選出來對于自己有用的信息。

3.教師必須培養學生的信息加工能力，對那些有用信息來實施加工，進而獲得自身需要的新內容以及新信息，以便能夠更好地為自己服務。

4.教師必須要對初中學生利用信息能力進行培養。信息技術教學一直都是初中學習過程中比較新的一門課程，作為初中信息技術的教師，必須要采取與之相對應的策略來將信息技術課堂教育教學的效果增加，提升初中學生自身的學習效果。

本文中，筆者主要從激發學生興趣、加強教師與學生的溝通以及提升學生的素養三個方面對新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用進行了分析。

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