小學語文教學中電子白板的運用探究

王清潔

摘 要 在當前信息社會的教育環境下，老師單一且傳統的教育方式已經不再能滿足要求。傳統的教學工具如：黑板，粉筆、投影儀等已經不能為老師的教學方式提供更大的幫助和便利。因此，為適應教育教學改革，以電子白板為主的教學方式順勢而生。電子白板的使用有助于老師用更加直觀地進行教學，幫助學生更加清晰準確地理解和掌握課本上的知識。

關鍵詞 小學語文;電子白板;教學運用

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0019-01

電子白板是將一種黑板、投影和計算機有效結合在一起的教學工具。電子白板既能夠實現黑板的作用，也能夠實現投影顯像的作用，還能夠實現利用計算機中大量資源擴展學生視野的作用。電子白板能夠同時滿足老師課堂教學的便利和省時需求，提高學生課堂學習的興趣和參與需求。使師生之間有更多的互動，營造更加輕松愉快的課堂學習氛圍。

一、用電子白板教學吸引學生興趣

對小學生來說，讓他們一動不動地坐在課堂上聽課45分鐘，基本是不可能的。尤其是當課堂上老師教學方式單一，教學內容枯燥乏味時，小學生更不可能將注意力放在課堂上。興趣是最好的老師。只有老師的教學有趣，才能激發學生的學習興趣。而電子白板的運用則幫助老師更好地吸引學生的課堂注意力，它區別于傳統教學方式中老師僅僅是在講臺上書寫板書，傳遞知識的單調方式，而是能夠實現圖片和影音功能，極大地吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情，讓學生積極參與到課堂中來，真正在課堂上學到知識。比如：人教版語文一年級上冊《口耳目》中，課本上是3個小朋友在玩耍的圖片，通過運用電子白板教學，可以將圖片放大播放出來，老師讓學生到講臺上來指出某個小朋友的一個身體部位，然后讓另一個學生回答，激發學生學習興趣，提高學生參與課堂的積極性，也能讓老師更加直觀地發現學生是否熟練掌握課堂知識。

二、用電子白板教學增強課堂互動

老師在課堂教學中不能自己一味地在講臺上寫板書、講課本、留作業，而是應該和學生產生積極的互動。除了傳統的課堂提問以外，老師還可以利用電子白板發展多樣化的互動方式。老師在讓學生熟讀課文后，充分發揮自己的想象能力和動手能力，根據自己對課文的理解將課文內容畫在電子白板上。這樣更有利于學生及時向老師反饋自己的課堂聽講狀況，幫助老師更好地掌握學生的學習狀態和進度，提高課堂的講課效率。同時學生還可以在電子白板的批注處寫下對課文中存疑的地方，由老師來進行解答，這樣更方便師生之間的交流和溝通，加強了師生之間的互動關系，使學生主動參與到課堂學習中來，提高自主學習的能力，達到了老師課堂教學的最大目的。

三、用電子白板教學提高課堂質量

對于老師來說，小學課程是非常簡單的，不需要利用太多的教學工具就可以備好教案。但是對于小學生來說，想要學好和理解課程就必須要求老師做好充足的課堂準備。

四、用電子白板教學設置情景模式

新課標的教育理念是提倡學生要進行積極地自主探究，合作學習，發揮學生學習的主體性，體現學生的主體地位，最終實現為社會主義現代化建設提供自主創新能力高、綜合核心素養好的高質量人才的目標。而運用電子白板設置情景教學是更為有效的教學方式，這種方式為學生提供了完整的故事情景，有利于學生將自己代入到情景之中，極大地促進了學生積極主動地思考。比如：人教版語文六年級上冊《祖國，我終于回來了》一文，講述了科學家錢學森歷盡艱難險阻最終回歸祖國的故事。老師可以通過電子白板播放影音，向學生們介紹當時的社會背景，以及錢學森歸國的不易和對祖國做出的重大貢獻。讓學生能夠更為直觀真切地感受到錢學森的愛國情懷，學習他的愛國精神。

五、用電子白板教學進行課后反思

在每堂課后，老師都要進行歸納和總結，傳統的教學方式是老師將歸納總結寫在教案上，費時費力的同時還有可能落下一部分知識點。然而，運用電子白板則能夠將老師的教學過程細致記錄下來，幫助老師進行課后反思，整改教學方式，提升課堂效率。比如：老師在講解人教版語文六年級下冊《文言文兩則》中第二則《兩小兒辯日》時，可以參考第一則《學弈》的教學錄像，從中發現講課過程中的問題和不足，哪些地方怎么講解才能讓學生更好地理解，或者觀看其他老師講解《兩小兒辯日》的教學錄像，取長補短，提升自身的課堂教學質量。

總而言之，為了提高教育質量，更好地教導學生，老師應該將枯燥的語文課程教學與電子白板教學方式靈活地結合，讓小學語文課堂充滿生機與活力，從而提升課堂效率，提高教學質量，促進學生語文學習能力的培養，從而使學生得到更加綜合全面的發展，適應現代化社會的需要。

參考文獻：

[1]趙龍.電子白板與PPT融合應用助力小學語文教學的實踐與思考[J].中國現代教育裝備，2018.

[2]李洪光.電子白板在小學語文教學中的應用[J].語文教學與研究，2018（2）：119.