小學數學教學中創設有效問題情境的策略探究

吳娟

摘 要 以往小學數學課堂較枯燥，難以激發小學生的學習興趣。數學教師要結合小學生的年齡、心理特征，嘗試創設有效問題情境，激發小學生思考，提高數學課堂教學成效。文章簡要介紹小學數學問題情境創設原則，深入探討小學數學教學中創設有效問題情境的策略。

關鍵詞 小學數學;問題情境;趣味性原則

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0119-01

雖說小學數學課程內容比較簡單，但倘若仍采用灌輸式教學方法，難以達到良好的課堂效果。數學教師應結合小學生的年齡、心理特性，依托問題情境創設，為小學生營造良好的數學學習環境，通過問題引導，使其在數學課堂上主動思考和探究，不斷培養自主學習能力。

一、小學數學問題情境創設原則

其一，課堂聯系生活。數學課程教學并非僅限于讓小學生掌握加減乘除、小數點等基礎課程知識，而是引導小學生運用所學知識解決實際問題。故而，創設問題情境時，將理論與實際結合起來，便于小學生理解相關概念知識點，讓小學生在相關情境中，把所學知識內化為一種技能。其二，講求課程趣味性。如果數學課堂過于單一、枯燥，將不利于培養小學生的課堂興趣，甚至使其對該學科產生恐懼心理。數學教師應從興趣出發，創設問題情境，將數學知識融入其中，兼顧趣味性的同時，把小學生的數學興趣激發出來，為后續數學課程學習奠定良好基礎。

二、小學數學教學中創設有效問題情境策略

（一）在問題情境中穿插故事情節

小學生年齡較小，身心尚不成熟，相較于枯燥的文本知識，其更容易被故事吸引。因而，數學教師應改變以往課堂教學思維及理念，結合課程背景、文本內容，在課堂上為小學生創設具有故事情節的問題情境。通過這種方式，吸引小學生的注意力，使其聚精會神聽講，并積極主動參與到課堂討論中，實現小學數學課堂教學質量和效率的雙向提升，增強數學課堂趣味性和吸引力。例如，學習“100以內的加法”時，不再為小學生講解枯燥的數字或者指導其進行習題練習，而是科學設計問題情境，適當穿插故事情節，使小學生真正領會學習加減法的意義，并熟練掌握。在課堂上，從故事切入，設計問題情境：有一天，熊大和熊二去森林里采蘑菇，熊大采了13朵蘑菇，熊二只采了5朵蘑菇，問熊大和熊二一共采了多少朵蘑菇？將小學生喜歡的故事情節、動畫人物穿插到數學問題中，進行情境設計，吸引學生投入其中。

（二）在問題情境中融入趣味性游戲

在課堂教學中，倘若數學教師僅單一地給出問題，很難使小學生集中注意力，而且增加數學知識理解難度。反之，設置數學問題情境時，把游戲融入其中，讓小學生在趣味游戲中感悟學習的快樂，激發其數學興趣。例如，學習“負數”時，在課上，為班內每一位學生分發一張卡片，卡片上是一個數字，包括0、1—20、-1—-20。當教師叫到某一個數字時，請小學生舉起手中的數字。諸如：1的相反數、比-10小的數等。通過這種方式，提高學生的課堂參與度，加強其對數學知識點及相關內容的認識和理解，在搶答過程中，增強小學生的思維敏捷度，在有限的課堂時間內，幫助小學生認識、理解相關知識點。

（三）創設生活性問題情境

小學數學課程相對比較簡單，與我們的日常生活聯系緊密。創設問題情境時，切忌盲目，適當融入生活情境，幫助小學生在該情境中體會、思考數學問題。例如，學習“測量”時，數學教師要把常見的生活現象引入課堂，指導小學生測量課本、鉛筆、黑板、窗戶等，對分米、厘米和毫米具備直觀的認識。而教師還要詢問：在生活中，有哪些事物可以用千米表示？公路的長度應該用哪種計量單位表示？從這些生活化的問題切入，讓小學生理解數學課堂與生活之間的聯系，降低數學課堂相關知識理解難度，激發小學生主動思考和探究。

（四）營造輕松活潑的課堂氛圍

以往小學數學課堂教學過程過于枯燥，以書本上的概念、例題為主，導致小學生的數學學習積極性和主動性普遍偏低。為了創設有效的問題情境，教師應與小學生構建良好的溝通互動關系，提高小學生的課堂參與度。依據小學生的興趣、訴求等，進行針對性課堂設計，并將教學計劃制定出來。當小學生在學習過程中遇到困惑時，教師要不厭其煩的為其解惑答疑，始終將小學生作為數學課堂教學中的主體，達到良好的數學課堂教學效果，真正把小學生的數學興趣培養起來。

三、結束語

綜上，問題情境創設對小學數學課堂教學非常有幫助。數學教師要依據新課程背景及要求，改變傳統的教學思維及理念，結合小學生的學科訴求，明確小學數學問題情境創設原則。在課堂教學過程中，把故事情節、趣味性游戲等融入課堂問題設計中，為小學生創設生活性問題情境，營造輕松活潑的課堂氛圍。通過這種方式，降低課程學習難度，幫助小學生養成良好的數學學習習慣，使其愛上該學科。

參考文獻：

[1]汪遠兵.小學數學教學中創設有效問題情境的策略探究[J].都市家教月刊，2016（8）：273.

[2]劉起娣.小學數學教學中創設有效問題情境的策略探究[J].新課程導學，2017（26）：65.