初中化學教學中的教學瓶頸及解決策略探究

摘 要：化學是初中階段的重要課程，與我們的生活緊密相關。在傳統教學過程中，大部分教師習慣采用講授式教學模式，由于化學知識較為抽象、難懂，學生難以提高學習興趣，所以課堂教學效率較低。當前教育事業不斷發展與創新，在素質教育理念下，教師必須創新課堂教學觀念。教師在引導學生進行化學學習的時候，要激發學生的學習興趣，引導學生進行自主學習，提高學生的學習積極性。只有學生有了學習興趣，才能夠主動地投身到化學學習當中，也就能夠在化學學習當中學到自己想要了解的知識。本文從幾方面分析初中化學教學中存在的教學瓶頸，以及具體的教學解決策略，希冀有效提高學生的化學學習興趣，增強化學課堂教學水平。

關鍵詞：初中化學；教學瓶頸；創新教學；學習興趣

一、 引言

化學是初中階段的新課程，化學課本內容比較抽象枯燥，難以提高學生的學習興趣，所以學生會逐步減少學習興趣與信心，教師的授課難度也進一步增加。由于我國大部分學校化學實驗課程設置較少，缺乏科學完善的實驗設備，所以初中化學教學存在瓶頸。為了進一步提高課堂教學質量，本文從以下幾方面分析如何進行解決：

二、 初中化學教學瓶頸

（一） 學生缺乏化學學習興趣

要想提高初中化學教學效果，必須要激發學生的學習興趣，但是當前大部分學生對于化學學習并不感興趣，主要原因在于學生對于教師所講的問題難以及時有效地理解，也難以與教師進行課堂互動和交流，所以教學效果大大降低。由于化學知識較為枯燥乏味，學生難以靜下心來認真分析，而初中階段學生的好奇心較強，注意力難以有效集中，所以課堂教學效率較低，對于教師布置的課后任務，學生也會抱著敷衍了事的態度來草草應對。

（二） 化學實驗課設置較少

化學學科具有較強的實驗性，通過動手操作有助于提高學生的化學學習熱情，但是部分學校的教師過于重視理論知識講解，卻忽略了培養學生的動手操作能力。由于化學實驗課程設置較少，難以引導學生正確認識化學方程式與化學原理，也無法將所學習到的化學知識應用于實際生活之中。

（三） 缺乏完善化學儀器設備

雖然我國實行小班制教學方法，但是一個班級內的學生數量仍然是較多的，在化學實驗教學過程中會出現儀器分配不均現象，所以不得不采用小組實驗的方式進行，但是每一個組的學生有4～5人，如果讓每一名學生都進行動手操作，一節課的時間是遠遠不夠的，所以會出現儀器設備分配不均衡現象。在此形勢下，學生難以完全熟悉操作實驗流程，也限制了學生化學研究性學習的開展。

三、 解決初中化學教學瓶頸的具體策略

（一） 激發學生學習興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的教師。興趣是學生學好各門學科的重要條件，在化學教學過程中，教師要想提高學生的學習興趣，必須要發揮學生的想象力與創造力，但是化學學習過程中由于物質的組成、結構與性質、變化規律等，較為抽象枯燥，學生會十分困擾，教師講的辛苦，學生學得也辛苦，有的學生認為這部分知識點與我們的生活距離教育難以理解，所以自然而然地也會失去學習興趣。對于此類情況，教師應當為學生講解化學史中的趣味故事，或者是化學家發生的趣味案例。引導學生增強化學學習興趣，使學生逐步提高化學學習欲望。使學生構成一種良性的循環，加強學生對化學學習的積累，為以后的學習和生活打下良好的基礎學習態度，能夠促使學生更加高效地進行學習。

（二） 增設化學實驗課程

由于化學實驗是以實驗為基礎的學科，要想提高課堂教學效率，教師應當充分重視化學實驗的有效拓展和延伸。“金屬及其化合物”課程中有大量的化學實驗。通過實驗展示與學生動手操作、實驗改進與微課等多元化模式，采用多種方式引導學生對金屬及其化合物課程設計的實驗內容進行探究與處理。教師必須要科學合理地設置化學實驗課程，引導學生進行動手操作，使學生探究化學知識中的奧秘，激發學生的求知欲望，才能夠取得事半功倍的教學效果。

（三） 購進化學儀器設備

雖然化學儀器設備對于教師而言只是教學輔助工具，但是卻能夠起到形象直觀的教育作用，化學儀器設備與教學關系是一個互補的關系，如果缺乏化學儀器設備，將導致正常教學難以有效進行。所以學校必須要積極購進化學儀器設備，能夠確保每一位學生都能夠在實驗室中得以鍛煉，深入探究化學知識原理，才能夠正確地認識化學學科的內涵。

四、 結束語

綜上所述我們能夠看出，我國教育事業進一步發展與創新，但是由于受到傳統教學理念的束縛，部分教師在實踐教學過程中仍然存在著眾多的問題。學生的化學學習興趣較低，且由于課程設置不合理，并未構建完善的化學儀器設備，也無法進行多元化教學，所以化學教學效果差強人意。在新課改背景下，必須要以激發學生興趣為中心，有針對性地增設實驗教學環節，提高學生的動手操作能力與實驗參與熱情，同時構建完善的化學儀器設備，有助于增強學生對于化學實驗的正確認知，切實提高實驗教學效率與質量。

參考文獻：

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作者簡介：劉必成，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣雞川鎮金牛學校。