淺談小學語文閱讀教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

摘要：小學語文閱讀是教師教學過程中不可忽視的一部分，閱讀教學不僅事關(guān)學生的語文學習成果，而且對學生將來的發(fā)展起著一定的輔助作用。因此，本文首先分析小學生閱讀中存在的幾大問題，提出對傳統(tǒng)閱讀教學進行革新的建議，并針對性地給出幾條適用性較強的解決策略，使學生在閱讀學習過程中，養(yǎng)成自主學習的好習慣。

關(guān)鍵詞：小學語文;現(xiàn)狀;自主學習能力培養(yǎng);策略研究

一、 引言

隨著新課程改革的不斷落實，小學生語文自主閱讀能力的培養(yǎng)受到了越來越多的重視，這也將是未來小學語文教學活動中的一個主要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學中，語文老師大多都是采取灌輸式的教學方式，將每次閱讀教學的內(nèi)容強加給學生，這對于學生學習的興趣和積極性培養(yǎng)方面都有一定的影響。這種情況下，學生被動地去學習、閱讀教學課堂的主體性得不到充分的顯示，久而久之必然會給閱讀教學的質(zhì)量帶來影響，導致學生抗拒閱讀、教師閱讀教學質(zhì)量低下。為此，小學語文老師必須盡快轉(zhuǎn)變現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，對現(xiàn)有的閱讀教學方式進行創(chuàng)新，增加學生的閱讀興趣，幫助學生提高閱讀效率。只有這樣，小學生才能在有限的閱讀教學中學到更多的知識，為以后的學習打好基礎(chǔ)。

二、 小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一） 教師對閱讀教學的認識不夠，教學方法落后

當前，我國大部分小學教師對學生閱讀能力的重視度極低，究其根源，是教師的教學模式過于陳舊所致。……