初中數(shù)學(xué)高效課堂探究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與實(shí)施，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要面對的首要問題就是怎樣提高課堂教學(xué)效率。想要提高課堂教學(xué)效率就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生的主體地位得以展現(xiàn)，使用多媒體教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且轉(zhuǎn)換角色以朋友的身份跟學(xué)生溝通交流，消除師生之間的溝通障礙，以此來提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文對當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，根據(jù)個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就北師大版初中數(shù)學(xué)提出幾點(diǎn)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；探究

社會經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展，基礎(chǔ)教育教學(xué)改革也在不斷完善更新，我國的基礎(chǔ)教育教學(xué)正處于由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育過渡階段。學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)施過程中，如何提高課堂教學(xué)效率成為廣大教師所要面對的主要難題，這就需要廣大教師不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方法，逐步提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、 當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 初中數(shù)學(xué)教師缺乏專業(yè)水平

當(dāng)前我國部分初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平不足，這是一個(gè)特別嚴(yán)重的問題。教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，如果教師本身的專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，就不能給學(xué)生做出正確的指引。以往強(qiáng)制灌輸?shù)慕虒W(xué)方法使學(xué)生處于被動(dòng)位置，違背了新課改提出的把學(xué)生作為課堂主體的原則，所以初中數(shù)學(xué)教師要不斷提高本身的專業(yè)知識水準(zhǔn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二） 數(shù)學(xué)知識難度大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，與其他學(xué)科相比會更加復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來難度特別大，所以學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，很多學(xué)生不能完全吸收課堂上所學(xué)的知識，不會的知識點(diǎn)越積越多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性越來越低，成績越來越差。這就需要教師改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)方向做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生就所學(xué)知識進(jìn)行理解和掌握。

（三） 傳統(tǒng)教學(xué)方式使數(shù)學(xué)課堂枯燥無趣

對初中生來講，數(shù)學(xué)課堂只有枯燥乏味，毫無樂趣可言，造成學(xué)生這一心理的主要原因不在學(xué)生而是教師，是教師使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，總是讓學(xué)生做大量的習(xí)題，背誦數(shù)不清的公式，使學(xué)生不愿意上數(shù)學(xué)課，甚至是怕上數(shù)學(xué)課。想要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象就需要初中數(shù)學(xué)教師改變黑板、粉筆這種空洞枯燥的教學(xué)方式，如何使單調(diào)無味的數(shù)學(xué)知識變得有趣，成為教師重點(diǎn)考慮的問題。

二、 構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

（一） 學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師認(rèn)真?zhèn)湔n

在教學(xué)過程中教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，整個(gè)過程只有師生雙方相互配合才能完成教學(xué)目標(biāo)。以往教師只注重給學(xué)生留課前預(yù)習(xí)作業(yè)，自己只簡單地備課，這種做法是不可取的。教師在課前不能單純地只是備課，要將教材內(nèi)容進(jìn)行更深層次的挖掘，明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上按照學(xué)生的具體情況，最后擬定出既表現(xiàn)出教材的重點(diǎn)難點(diǎn)又符合學(xué)生具體情況的教學(xué)計(jì)劃。在此過程中教師要重點(diǎn)鉆研怎樣能以生動(dòng)形象的方式把數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。

（二） 巧設(shè)趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

部分學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)知識乏味無趣對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，所以教師要在設(shè)計(jì)問題上進(jìn)行鉆研，要將無趣變成有趣，吸引學(xué)生主動(dòng)思考。數(shù)學(xué)知識在日常生活中應(yīng)用廣泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對于一些數(shù)學(xué)知識結(jié)合日常生活來提出問題并且解決問題。例如在教授一元一次方程時(shí)，教師可以合理設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相關(guān)的問題。如媽媽去市場買菜，如果支付售貨員10元錢，那媽媽就多花了4元，如果支付8元錢就少了兩元，讓學(xué)生們根據(jù)上面的描述設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，并要求用方程求解。再比如：學(xué)從分?jǐn)?shù)到分式這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下問題：1.星期天爸爸帶小明去動(dòng)物園，從家到動(dòng)物園的距離是50 km，爸爸以每小時(shí)80 km的速度行駛，多長時(shí)間能到達(dá)？2.小明到動(dòng)物園門口，看到成人票30元/張，學(xué)生票20元/張，爸爸要花多少錢購買他和小明的門票？平均每個(gè)人需要多少錢？學(xué)生通過自主思考，小組研究，可以提出很多問題，并且自己能夠求出答案。在數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)趣味性問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，牢固地掌握了知識點(diǎn)，也使課堂效率得到一定的提升。

（三） 合理使用多媒體教學(xué)，提高課堂效率

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，多媒體也被引進(jìn)課堂變成一種教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體可以把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)起來容易，教師教起來也方便。例如，在講解“梯形面積計(jì)算”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形的過程，幫助學(xué)生推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。多媒體的應(yīng)用把抽象的數(shù)學(xué)公式變得直觀明了，從而提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最終提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。再比如在“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)的教學(xué)中，利用多媒體制作課件，教師既能展現(xiàn)兩圓的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，還可以隨時(shí)將圖形定格在需要的位置上。多媒體將靜止的圓變成動(dòng)態(tài)的圓，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

三、 結(jié)語

總之，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，深入研究完善多元化的教學(xué)方式，使初中數(shù)學(xué)高效課堂逐步得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳秀清.新課改形勢下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].亞太教育，2015（16）：79.

作者簡介：

趙映艷，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第六中學(xué)。