網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職英語互動教學(xué)模式初探

王藝

摘 ? ?要： 高職英語教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生更好地綜合運用英語及滿足社會勞動力的具體要求。互動教育模式是英語教學(xué)過程中使用的重要手段，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增強課堂的趣味性及交互性，為學(xué)生提供自主參與的環(huán)境和條件，對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很重要的作用，對課堂氛圍的營造有著重要作用。本文主要結(jié)合高職英語教學(xué)要求及現(xiàn)狀，結(jié)合建構(gòu)主義理論，積極探討如何利用網(wǎng)絡(luò)的高職英語互動教學(xué)模式深一步優(yōu)化教學(xué)，提高英語的價值性。

關(guān)鍵詞; 高職英語教學(xué) ? ?互動模式 ? ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

引言

網(wǎng)絡(luò)逐漸進入師生眼簾。在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生實際情況進行詳細(xì)分析，合理利用互動式教學(xué)模式，營造教學(xué)氛圍，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在同學(xué)們相互溝通、相互交流的過程中更好地提高英語口語及英語交際能力。互動式教學(xué)可以讓教師更好地了解學(xué)生本身的優(yōu)勢及劣勢，根據(jù)每個人的不同情況制訂特別的英語學(xué)習(xí)計劃，進行針對性的英語教學(xué)。根據(jù)對高職英語課程教學(xué)模式的探究，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境與英語教學(xué)課堂有機結(jié)合，體現(xiàn)英語課程的價值。在這種課堂氛圍中進行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高職英語互動教學(xué)的重要性

通過對高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析及對互動教學(xué)方式的完善，在當(dāng)前社會化英語教學(xué)中，學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間可以進行合理的情感交流，有效傳遞信息。英語是一門很重要的語言，它在人與人之間的溝通過程中起著十分重要的作用，高職英語的教學(xué)目的是讓英語有更高的應(yīng)用價值。通過網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)方式可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。在滿足現(xiàn)代教學(xué)需求的前提下，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，旨在為社會培養(yǎng)出更好的英語人才。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職英語互動式教學(xué)的具體形式

1.利用網(wǎng)絡(luò)進行英語之間的互動交流

科技日益發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展。在高職英語教學(xué)過程中開展網(wǎng)絡(luò)式互動教學(xué)，可以讓學(xué)生有更多方式獲得英語知識，全方面提高英語學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)每一位學(xué)生的不同狀況利用網(wǎng)絡(luò)對其進行指導(dǎo)。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)就自己學(xué)習(xí)過程中遇到的難題向老師反映尋求解答。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題利用網(wǎng)絡(luò)及時解答，解決學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，更好地進行深入教學(xué)。教師可以利用QQ及微信等多種多樣的形式與學(xué)生互動，通過這些軟件了解學(xué)生的實際情況，給學(xué)生一些學(xué)習(xí)建議。學(xué)生可以在互動過程中獲得很多知識及方法，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動的效果。通過網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的互動價值及綜合能力，對學(xué)生的身體健康有著重要的促進作用，培養(yǎng)學(xué)生思考能力及解決問題的能力。

可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介，對學(xué)生進行組織性教學(xué)，增進教師與學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生熟練掌握和復(fù)習(xí)英語知識。網(wǎng)絡(luò)互動式學(xué)習(xí)模式可以促進同學(xué)快速提升，在學(xué)習(xí)過程中形成良性競爭，大大提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進行互動，從側(cè)面提高英語能力，從而提高教學(xué)效率。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生對問題有深入的了解。如建立QQ群，學(xué)習(xí)英語某一個知識點的時候，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流討論。這種網(wǎng)絡(luò)互動式教學(xué)讓學(xué)習(xí)氛圍更加輕松，在對探討問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)開展情景教學(xué)模式

學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效率有重要作用，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可以利用網(wǎng)絡(luò)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展情境教學(xué)。可以在網(wǎng)絡(luò)中檢索某一個知識點或者教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)授課。學(xué)生可以通過相關(guān)視頻了解更多的英語知識，理解當(dāng)今社會的英語發(fā)展，還可以理解英語課文的真正含義。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中更好地了解英語課文中的情感，在觀看英語相關(guān)資料的時候，提高英語交際能力。教師在高職英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)有針對性地設(shè)計課件。老師可以通過網(wǎng)絡(luò)收集服務(wù)員或者其他工作接待外國人的視頻，更好地讓學(xué)生了解英語在生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生對英語的重視程度，對不同專業(yè)學(xué)生進行專業(yè)能力培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)情景教學(xué)，增強實戰(zhàn)能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境促進合作交流

素質(zhì)教育是我國一直提倡的一種教育方式，就是不只重視理論知識，更重視學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。在素質(zhì)教育中明確提出對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力進行普遍提高和重點培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)該加強學(xué)生之間的溝通，及時溝通反映和解決問題。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境組成特別學(xué)習(xí)小組。利用學(xué)習(xí)小組加強個體與小組之間的溝通，完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生的合作能力，更容易實現(xiàn)動手與知識相結(jié)合。當(dāng)然合作學(xué)習(xí)過程中，老師要及時了解及指導(dǎo)每個學(xué)生，合理分配。還要求在小組合作之前，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境要求學(xué)生自主完成任務(wù)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源逐漸完善和優(yōu)化高職英語教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資源，積極鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)和實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及創(chuàng)新意識，這樣在教學(xué)過程中就會擁有先進的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。例如學(xué)習(xí)Group work時，利用小組教學(xué)方法對本篇內(nèi)容進行總結(jié)和討論，information on the causes of global warming hards on exploration and the ways to prevent it，用特定的教學(xué)方法讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，再對詞語進行具體分析。小組討論結(jié)束以后，可以根據(jù)本節(jié)課講的內(nèi)容布置作業(yè)，然后利用電子郵件反饋給老師，提交作業(yè)，在之后的課程中講解例題。老師通過情景再現(xiàn)形式利用網(wǎng)絡(luò)信息的同時，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主作業(yè)能力，提高學(xué)習(xí)英語課程的興趣，根據(jù)自身情況提高能力。

5.以學(xué)生為主題的個性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

高職英語教學(xué)方法在不斷完善，在利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建互動教學(xué)方法的過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造自由美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以更好地提高學(xué)生的能力，為以后發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境互動教學(xué)中的評估體系建立

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職英語互動式教學(xué)過程中，對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果要及時檢測，根據(jù)具體實際情況設(shè)計合理的教學(xué)評估方案。以前只利用考試對學(xué)習(xí)成果進行檢驗，這種檢驗方法只是對學(xué)生掌握的知識進行考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)的全面性不能完全體現(xiàn)，也不能考查學(xué)生的綜合能力。英語是一種應(yīng)用性語言，高職教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的技能，英語教學(xué)應(yīng)該把英語和職業(yè)結(jié)合起來，更好地提高學(xué)生的綜合能力。針對實際教學(xué)情況，教師要積極建立與教學(xué)模式相匹配的評估體系。在平時生活中，要對學(xué)生的日常教學(xué)進行評估，對日常學(xué)習(xí)進行記錄，可以在實際教學(xué)生活中進行座談或者小組討論，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的情況，讓學(xué)生發(fā)表意見。讓教學(xué)體系更加完善。在實際教學(xué)中，讓學(xué)生對教師和教學(xué)方式進行評價，收集完學(xué)生的意見后，對意見進行總結(jié)分析，使整個教學(xué)評估體系更加完善。教師還要積極了解每個學(xué)生的實際情況，根據(jù)優(yōu)缺點進行補習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行評判和糾正，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時代重要的教學(xué)方法之一，利用網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)方式可以為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不僅突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，更為課外學(xué)習(xí)英語提供了極大便利。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間及空間更加靈活，學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，還可以隨時隨地進行英語互動學(xué)習(xí)，及時得到老師的幫助和指導(dǎo)。這種網(wǎng)絡(luò)英語互動教學(xué)模式不但能促進師生之間的情感交流，還能切實提高學(xué)生的英語成績和綜合素質(zhì)。深化高職英語個性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更好地推動教學(xué)改革。

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本文系江蘇省鹽城市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“高職學(xué)前專業(yè)學(xué)生英語閱讀互動式教學(xué)模式探究”研究成果之一。