探討高中化學教學中核心素養的培養途徑

李鴻寶

摘要：隨著核心素養概念地提出和運用，高中化學教學開始從根本上發生改變，在對教學內容進行重點強調的同時，也開始漸漸關注核心素養培養及其相關問題。教師應加大對學生化學核心素養的培養力度，通過有效的途徑來提升高中化學教學中學生核心素養的培養質量。

關鍵詞：高中化學;核心素養;化學教學

一、概述

學生的核心素養是集良好品德、完善的知識和一定的技能于一體的綜合素養。核心素養的主要元素有學生的個人發展、融入集體的合作精神、友善助人、科學探究精神等。高中化學學科的核心素養內容是，培養學生終生學習的能力，在此基礎上培養學生的化學學科、信息素養。

二、培養學生高中化學核心素養的有效途徑

（一）創設相關情境，體現科學精神

教師要根據化學知識創設科學化的情境，使學生在學習化學的過程中也不斷提升化學素養，使學生正確認識化學與人類社會的關系，使學生認識到化學在人類社會中的積極作用，也要使學生認識到化學在人類社會中的消極作用。使學生正確看待化學這門學科，用辯證的眼光看待問題，教師在進行知識講解的過程中，可以引導學生更好的去探究問題，使學生提升科學視野，運用探究性的眼光看待問題。教師也要指導學生從宏觀和微觀的角度看待問題，正確認識化學知識點。這對學生的科學精神的培養有重要的作用，如在高中必修一第一章《從實驗學化學》教學中，教師要指導學生具有科學嚴謹的精神，使學生能正確掌握科學探究的要點，這對學生以后的化學實驗的探究有重要作用，更利于學生去學習和探索化學知識。在《化學能與熱能》教學中，教師可以根據知識點創設相關的化學情境，使學生更好的去認識問題，學習化學知識，提高學生對于化學知識的應用。

（二）關注化學學科的本質思想方法

教師在講解化學知識的過程中要使學生認識到正確的化學學習方法，使學生提升化學學習的思想。如高中化學中的元素周期表，這也是高中化學學科中的重要知識點。教師在帶領學生學習和探究的過程中，要使學生正確的學習。使學生掌握正確的化學學習方法，當學生掌握了良好的學習方法后，掌握了化學學習思維的本質后，更利于學生提升學習興趣，也更利于學習效率的提升。在日常學習中，靖藏會看到有些學生埋頭苦學，但是學習成績卻上不去，這時就需要學生去轉變思維，教師也要與學生積極溝通，了解學生的學習狀態，根據學生的學習表現等給出恰當的建議，以使學生在逐漸摸索中提高學習興趣。在課上，教師可以引導學生建立思維的認知規律，使學生更好的提升邏輯思維和學習思維。如元素周期表中等一些重要的知識點，教師可以引導學生去背誦元素周期表之歌，讓學生更好的去背誦、記憶和消化所學知識，這是背誦記憶的一種簡便方法，在學生的學習過程中也利于學生提升學習思維，該學習方法也可以應用到其他學科中。化學教師也可以引導學生去自己編寫歌詞等進行記憶，以使學生加強對知識點的理解。高中化學中的知識點有很多也是相互聯系的，因此教師要指導學生時刻“溫故而知新”，使學生更好的提升學習思維。這也更利于學生學習新知識，在化學題目中教師要指導學生更好的去進行練習。化學題目也是考察學生知識掌握情況的方式之一，學生在化學題目練習中是否能找到題目思路至關重要，關系到學生的學習策略。教師也要指導學生靈活做題，對題目中已知條件和未知條件等進行分析，找到問題的答案，同時也找到一些解決策略。題目練習考察學生的化學應用能力，因此教師要培養學生的解題思維，使學生更好的去提升思維能力。這種能力對于學生來說可以舉一反三，不僅應用到化學題目中，還可以應用到其他學科的題目練習中，所以更利于使學生掌握學習的本質，提高學習的興趣。

（三）關注探究性活動，培養科學意識

化學學習中也有很多探究活動，也有化學實驗，所以教師要使學生在科學探究中提高探索能力和解決問題的能力。不僅是在日常教學中，有一些探究性實驗或探究性活動，在考試中也有一些探究性題型，所以教師在平常教學中，也要圍繞探究性教學活動培養學生的核心素養，使學生具備解決探究性問題的活動。教師要結合教材內容設計探究性活動，使學生在思考過程中掌握探究性學習策略，使學生更好的提升科學素養。教師在化學實驗講解過程中，就可以以此為探究性實驗活動，使學生去思考實驗的目的、實驗的原因、實驗步驟、實驗結果等，使學生在思考過程中結合化學教材去分析和解決問題。教師在實驗解析中，要積極解答學生的問題，并對實驗探究中的各個步驟等進行講解，以讓學生更好的去提升數學思維，引導學生更好的去思考問題和解決問題，讓學生更好的提升學習效率。教師也可以和學生一起就化學實驗以及探究活動等進行總結和分析，以使學生更好的提高學習興趣，掌握正確的邏輯思維方式，使學生不斷去尋找正確的學習方法。

三、總結

面對新課程改革對于高中化學核心素養能力的要求，高中化學老師要在日常教學中準確把握教學的方向，結合課程改革要求與高考要求變化，努力將化學學科的核心素養融入到日常的化學學科知識體系構建中，這對于全面提高學生的化學學科核心素養具有非常重要的意義。要提高學生的化學素養，教師需要從課本內容出發，圍繞化學教材展開教學，使學生更好的去提升學習效率，幫助學生尋找正確的學習策略和方法，不斷提升學生的化學素養。

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