從動手操作中培養學生的數學能力

蔡慶波

摘 要?新課改倡導“自主、探究、合作”的學習方式，這就要求教師創新課堂教學模式，尊重學生主體地位，為學生提供動手操作、自主探索意義上的“做中學，學中學”。基于此，本文從激發學生求知欲望、引導學生理的機會，實現真正解概念、啟發學生驗證數理幾方面重點探討從動手操作培養學生數學能力的途徑，以期通過本文研究為小學數學一線教師提供一定的借鑒參考。

關鍵詞?動手操作;小學數學;數學能力;培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0091-01

數學學科是基礎教育課程體系的重要組成部分，是培養學生邏輯思維能力、創新創造意識的重要手段之一。處于小學階段的學生以形象思維為主，如果教師僅通過傳統教學方式講解數學知識點，在影響學生學習效果的同時，還會挫傷學生學習積極性，不利于學生數學核心素養的培育。對此，結合小學生身心發展特點于課堂教學中增設動手操作環節，對教學難度的降低、學生學習效果強化具有良好作用。對此，筆者結合自身的教學實踐經驗，對從動手操作中培養學生數學能力進行簡要分析與著重探討。

一、從動手操作中激發學生求知欲望

興趣是學生學好數學知識的前提條件，對學生數學學習效率的提升、小學數學高效課堂的構建具有積極推動與促進作用。因此，在小學數學課堂教學過程中，教師要以新課改精神為引領，樹立以生為本的教學理念，吃透小學數學教材，精心設計課堂導入環節，創設貼近學生生活實際、符合學生年齡特征的操作類教學情境，喚醒學生生活經驗和情感經驗，激發學生求知欲望，促使學生產生動手操作解決問題的強烈動機，為后續教學活動的順利開展奠定基礎。……