小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究

何宗美

摘 要?眾所周知，小學生的好奇心和探究欲是非常重的，在教育教學中，通過一些問題的提出，能拓展學生的思維，使其投入到問題的解答中，使其在學習中更積極、自主。因此，考慮到小學生的這一特點，教師在教學中也可以創設出問題情境，以此來引發學生的深度思考，使其的學習效果事半功倍。基于此，本文將以此為話題，對問題情境的創設進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞?小學數學;問題情境;創設研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0112-01

在小學階段的課程體系中，數學這一學科是至關重要的，其在提高學生推理能力、思維能力、邏輯能力等方面有著非常大的效用，是學生在全面發展中不可或缺的一個因素。因此，為了保障數學教學的順利開展，教師在教學中也可以結合學生現階段的特質，將問題情境法融入其中，借助于此來降低學生的學習難度，拉近學生和知識間的距離。

一、小學數學教學中問題情境的創設原則

（一）針對性原則

在數學課堂中，問題情境的創設通常都是在初始階段，希望借助于此來喚起學生對所學內容的興趣、好奇心等，使其在后續的學習中集中專注力、運轉思維，使得學習效果得到相應的增強。但在實際創設中，要想達到這一效果，教師一定要秉持著針對性的原則，應緊扣教學目標、內容等，為教學活動的開展提供助力。

（二）挑戰性原則

小學生的好勝心是比較強的。因此，在數學教學中，教師在創設問題情境時，所創設的情境也不能過于簡單，應具有一定的難度等，以此來集中學生的注意力，對學生的挑戰欲起到激發作用，使得問題情境的創設效果達到最佳。……