基于核心素養的小學數學“做中學”實踐研究

和瑞祥

摘 要?隨著新課改的發展，目前核心素養理念被廣泛應用到我們的各個學科教學中。這也是目前培養人才的要求之一。那么在核心素養理念下的數學教學我們要將學生作為課堂的主體，充分尊重學生的地位和注重對學生主觀能動性的發揮。那么在數學課堂教學中我們針對核心素養理念提出了探究式的學習，希望教師能夠在“做中學”完成教學。通過學生先自主研究在由教師指導的形式進行教學，下面我們將針對其措施展開討論。

關鍵詞?核心素養;小學數學;探究性學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0119-01

目前我們對學生核心素養的培養成為了小學數學教學中關注的重點內容，這也是我們當前開展數學教學的本質要求和最終的目標，“做中學”的教學實踐其實就是讓學生先進行嘗試和探究，然后教師在進行專門的指導。那么小學數學教學中應該將學生作為課堂核心，引導學生參與到課堂中，挖掘學生潛能，在學生實踐探究中加強學生學習體驗，提升學生的思維品質，從而真正提高學生的數學核心素養。

一、核心素養下對小學數學教學的新要求

（一）教學目標變得更加綜合

在核心素養的理念下小學數學教學的目標發生了新的改變。我們的教學不僅僅是重視對學生知識技能的培養，目標變得更加綜合，希望在注重學生的知識和技能上也要關注學生的學習狀態和情感態度，促進學生的可持續發展。

（二）教學評價更加動態化