高中生物探究技能中核心素養的培養

孟波

摘 要 目前在我國高中學校存在部分學生分數高、技能差的現狀，這不利于高中生德智體美的全面發展。因此，教師應該全面增強學生各個學科的知識的積累，特別更應關注其生物探究技能中核心素養的培養，以助于學生深入的掌握生物知識。

關鍵詞 高中生物;探究技能;核心素養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0049-01

通過調研分析，多數學生對生物學的學習并不主動，缺少實踐經驗，不能將生物的理論知識和實踐經驗相結合。所以，培養學生探究技能中的核心素養，更好的將實踐與課本知識相互結合，成為高中學生掌握好生物課的核心所在。

一、高中生物探究技能中的核心素養分析

（一）高中生物學科核心素養的概念

高中生物學科核心素養是學生在面對未知的、繁雜的以及多樣化的實際生活時，能夠運用其人生觀、世界觀、價值觀等處理事務，以此展現出的個人品行和素質。

（二）高中生物學科核心素養的具體表現

1.生命觀念。生命觀念是指對觀察的生命現狀和存在關系及特點開展詮釋、解釋后所得出的抽象概念，是通過實證后的思想或觀念，能夠幫助了解或詮釋相應的事物和現象。

2.理性思維。在這一素養的培養過程中，應形成科學思維的習慣;能夠運用多種方法研討生命起源及變化規律，從而深入的論證生物學議題。

3.科學探究。通過核心素養的培養使學生主動探究實際生活中的生物課題，可以促使學生發現生物學的問題，對特定的生物學現狀，開展多項科學的交流與探討。……