小學數學“自主、合作、探究”的教學模式研究

毛麗

摘 要?隨著我國經濟技術的不斷發展，國家對于學生的要求也越來越高，不僅限于學生的學習成績能夠得到提升，更重要的是學生的綜合素質以及學科核心素養能夠得到培養。這就要求教師的教學方式以及教學理念能夠不斷地進行更新換代。而小學數學則是學生在學習中非常重要的學科，本文主要講述教師應當如何在小學數學教學中應用“自主、合作、探究”的模式。

關鍵詞?小學數學;自主;合作;探究;教學探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0131-01

小學數學自學生學習生活中占據的比例無疑是巨大的，拿最簡單的來說，數學課程可以幫助學生購買東西，我們當前購買東西，換算金錢都是需要數學的加減乘除運算法則的。正因如此，學生學好數學對于他們來說就更加至關重要。教師想要知道如何應用“自主、合作、探究”的教學模式，就必然要先知道我們當前小學數學中存在的問題。

一、當前我國小學數學的教學現狀

（一）教師教學理念落后

教師教學理念應當跟隨我國新課標的要求而不斷變化，就目前來說，我國新課標要求教師應當從以往的教學觀念中轉變過來，教師應當在教學的時候以學生為本，讓學生作為課堂的主人公出現，并且幫助提升學生對于課堂的融入感以及參與感，提升學生的思維能力。但是我國很多小學的教師都不敢將課堂完全交給學生，主要是教師顧慮到學生的年齡，怕學生掌控課堂導致課堂紀律差，教學效率也降低。……