淺談小學數學計算能力的培養策略

田三前

摘 要 要提升教學效果和學生的實際計算能力，必須重視計算教學，培養學生在數學學習中的計算興趣，促使學生積極主動地學習。

關鍵詞 小學數學;計算能力;培養提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0135-01

興趣是最好的老師，是學生學習的內在動力，學生的知識和技能最主要來源于自身的學習活動。目前小學數學計算教學出現令人擔憂的問題，學生的計算能力下降，表現在計算的正確率下降，口算速度減慢等。學生對計算的興趣并沒有提高。因此必須重視計算教學，培養學生在數學學習中的計算興趣，促使學生積極主動地學習。

一、計算錯誤原因分析

數學的教學永遠離不開計算，計算題出錯，幾乎成了小學生的通病。主要是學生認知過程中的偏差或失誤所產生的必然結果。在長期的教學實踐過程中，基本了解到了錯題的成因，具體如下：

（一）心理上的原因。非智力因素是造成學生出現差錯的重要原因。一是學生對學習的重要性和必要性認識不足，認為解題只是為了應付檢查，沒有力求準確的欲望;二是在計算時希望盡快算出結果，當遇到計算題的數字較大或者過繁時，容易出現排斥心理，于是不去認真分析，不細心審題，在這種心理作用下計算也容易出現差錯。

（二）知識上的原因。學生對數學概念理解不清是造成計算錯誤的另一個主要原因。例如在除法中，有部分學生只注意如何試商，忽視了商的數位，所以出現調位和空位的現象。……