核心素養下小學語文古詩教學策略

李凡

摘 要 隨著國家物質文化水平的不斷提高，我們對于人文精神的重視程度也在不斷增大，因此在小學語文課堂中，老師越來越關注學生古詩文的教學。鑒于此，筆者以小學語文課堂中的古詩教學為切入點，結合自身的實踐教學經驗，從當前小學語文課堂中故事教學的現狀分析以及核心素養下的小學語文古詩文教學策略等兩方面展開研究和探討，以期能夠對現階段小學語文古詩教學中所面臨的一些問題提出自己的看法和建議，能夠對解決這些問題，提高小學語文古詩教學的效率起到一定的積極性促進作用。

關鍵詞?核心素養;小學語文課堂教學;古詩教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0178-01

古詩教學在小學階段主要目的是讓學生認知中國文化的博大豐厚，吸收民族文化智慧。教育教學的方向是讓學生能初步理解、鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。

一、當前小學語文課堂中古詩教學現狀分析

（一）缺乏審美教育。在現在的小學語文古詩教學課堂當中，存在著一個較為普遍的問題，就是很多語文老師在對學生進行古詩教學的時候，往往忽略了對古詩文中包含的審美內容進行充分且徹底的挖掘。在我們現在的小學語文老師群體當中，大部分老師都是師范專業畢業的，他們在大學期間接受的教學一般都是對于學生的心理學教與學，以及一些相關專業內容的教學。所以這也就導致了一部分老師的古詩文水平相對比較低，詩詞素養也比較缺乏。……