讓識(shí)字成為低年級(jí)學(xué)習(xí)中的一種樂(lè)趣

何木容

摘 要?“多認(rèn)少寫，及早閱讀”是新課改中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)提出的明確理念。識(shí)字，一直都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是低年級(jí)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的難點(diǎn)所在。如果把語(yǔ)文學(xué)習(xí)比作一條萬(wàn)里長(zhǎng)城，那么識(shí)字就是磚，是基礎(chǔ)也是最重要的存在。因此，更高效的引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讓識(shí)字成為低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)有著不容忽視的作用和意義。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);識(shí)字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0197-01

新課改要求小學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢字，要求教師能夠在教導(dǎo)小學(xué)生在識(shí)字方法和實(shí)用結(jié)合上多多投入精力。要打破以往的死記硬背的模式，將低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字變得更有趣味性，更豐富多彩，以新課改為中心展開，以學(xué)生基本情況為實(shí)際，以多種教學(xué)模式為方法，本文就如何讓識(shí)字成為低年級(jí)學(xué)習(xí)中的一種樂(lè)趣展開，進(jìn)行淺析和探討。

一、利用多媒體，激發(fā)趣味

低年級(jí)學(xué)生對(duì)這個(gè)世界尚不是很了解，很容易受到外界的感染，他們對(duì)新奇的事物有著極強(qiáng)的好奇心。因此，教師在教學(xué)中引用的多媒體技術(shù)就能夠輕易的吸引小學(xué)生的注意力。小學(xué)生們處于一個(gè)還沒(méi)形成自我意識(shí)的階段，機(jī)械枯燥的學(xué)習(xí)方式很難引起小學(xué)生的興趣，大大影響教學(xué)效果。而多媒體有著濃厚的藝術(shù)性，有著豐富的素材，動(dòng)態(tài)的情境，教師可以在課堂上充分的利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

二、利用游戲，增加趣味