淺談高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

付麗葵

摘要：在當前新課程的改革下，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是備受矚目的。學(xué)生在鑒賞與欣賞音樂的時候，可以很直觀的感受到樂感美和韻律美。高中是學(xué)生人生中一個重要轉(zhuǎn)折點，音樂課程的開展對學(xué)生而言有著重要的調(diào)節(jié)作用。本文就對高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)進行探討，闡述培養(yǎng)學(xué)生審美能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教學(xué);審美能力

隨著經(jīng)濟時代的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提升，人們已經(jīng)不僅僅追求吃飽穿暖，而是對自己的精神上有了一定的追求。其中，音樂作為我國悠久歷史文化中的其中之一，往往可以表達人們的思想感情，也可以提升人們的審美能力，因此受到人們的追捧。高中教學(xué)一直以來都作為我國教育體系的關(guān)鍵，音樂教學(xué)的科學(xué)運用也可以作為其基本，也是學(xué)生審美能力提高的最為便捷的存在，但就目前來看，很多高中對音樂教學(xué)還處于停滯的狀態(tài)，不利于促進學(xué)生的全方面發(fā)展。希望本文的闡述能夠起到積極的作用，也能夠促進我國的高中教學(xué)的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師想要很好的教好一門學(xué)科就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中音樂教學(xué)也不例外。教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就要通過合理科學(xué)的方式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在教學(xué)中開展一些趣味活動或提出一些問題，來讓學(xué)生積極開展交流與討論，發(fā)表他們自己的想法與意見，教師可通過學(xué)生的回答給予認可并表揚，從而讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。教師也要結(jié)合學(xué)生的個性，制定一些屬于他們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓較多的學(xué)生有被動學(xué)習(xí)化為主動學(xué)習(xí)，從而提高他們學(xué)習(xí)音樂的效率，為以后的音樂學(xué)習(xí)和審美奠定基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在以往的教學(xué)中，教師一般會在欣賞音樂時對音樂作品做一個簡單的介紹，讓學(xué)生對音樂作品有一定的了解，但這樣的方式限制了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。音樂教學(xué)的改革，是對學(xué)生從簡易的歌唱和知識灌輸?shù)綄σ魳泛透喾矫鎸徝赖囊环N改變。教師要多角度的去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品中的美與內(nèi)涵，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會聆聽與創(chuàng)造。要引導(dǎo)學(xué)生從音樂的節(jié)拍、韻律、節(jié)奏等方面來欣賞，從而使其感受到音樂作品所表達的情感與思想，然后領(lǐng)悟到音樂作品中的內(nèi)在美。

三、利用學(xué)校的多媒體資源，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量

教學(xué)中利用優(yōu)秀的音樂作品，有利于教師在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力。高中音樂教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校提供的多媒體資源技術(shù)，展開多姿多彩的教學(xué)活動。教師也應(yīng)當順應(yīng)學(xué)生合理的要求，播放學(xué)生喜愛的音樂作品，來滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。教師在播放愛國題材的作品前，可以先使用多媒體播放一些愛國影片給予引導(dǎo)，喚醒學(xué)生的愛國情懷的共鳴，然后再引出音樂作品，學(xué)生就會投入音樂作品之中，也對音樂作品的內(nèi)涵有了更好的理解。既提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生對音樂鑒賞的能力。

四、結(jié)合社會的發(fā)展形勢，合理引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美

在高中音樂教學(xué)時，教師要順應(yīng)時代的流行趨勢，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和心理需求，有創(chuàng)造性和針對性地開展音樂教學(xué)。當今社會，流行音樂充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂精華的同時，也要利用流行音樂作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中分析出兩者的優(yōu)缺點，取其精華，去其糟粕，并總結(jié)出二者的區(qū)別與共同點。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)對流行音樂的熱愛和自己在實踐中得出的教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，因地制宜的引導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂帶來的魅力，最大程度的將流行音樂融入課堂教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

五、增加學(xué)生的音樂活動，結(jié)合生活提升音樂審美能力

教師應(yīng)認識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，把傳統(tǒng)的理論知識和技巧映入實踐活動中，讓學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)，同時，教師應(yīng)積極組織學(xué)生參加課外的音樂活動，讓學(xué)生所學(xué)的知識運用到實際生活中，更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的音樂知識。教師也要多多鼓勵學(xué)生將學(xué)到的音樂審美轉(zhuǎn)化成其他的形態(tài)，運用到方方面面。

六、教師要提高自身的知識量，形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格

音樂源于生活，從生活中轉(zhuǎn)變而來，教師應(yīng)多多觀察生活，多多學(xué)習(xí)音樂方面的方式方法，加強自身的知識儲備，形成具有自己獨特風(fēng)格的教學(xué)方式，更好的活躍課堂氣氛，調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中應(yīng)使用言簡意賅的表達方式讓學(xué)生可以很好的接收知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要發(fā)揮自己的特長，引導(dǎo)學(xué)生特長的發(fā)揮，這樣不僅能提高學(xué)生的注意力，還能讓教師更好的傳授知識，讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)。

七、結(jié)語

高中教學(xué)可謂是重中之重，音樂教育的推行是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一個重點，不僅可以使學(xué)生在緊張的高中學(xué)業(yè)中得到放松，還可以修養(yǎng)身心，達到德智體美勞的全面發(fā)展。要想培養(yǎng)學(xué)生真正的審美觀，離不開教師與學(xué)生之間默契的配合，堅持不懈的創(chuàng)新。教師促使學(xué)生對音樂有了深層次的了解，從根本上提升了學(xué)生的審美能力。

參考文獻：

[1]顧紅彬.高中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂，2018，38（19）：44.