網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育工作的有效策略探究

王金彬

摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們學(xué)習(xí)、工作、娛樂的輔助平臺。信息的傳播突破了國界的限制和我們傳統(tǒng)的控制能力。中學(xué)德育工作變得更為艱巨復(fù)雜。學(xué)校如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展好德育工作已成為一個亟待解決的重要課題。本文擬分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作如何因勢利導(dǎo)，做到趨利避害。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;學(xué)校;德育教育

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們學(xué)習(xí)、工作、娛樂的輔助平臺。中學(xué)生處于對一切新鮮事故十分敏感的階段，網(wǎng)絡(luò)在給他們帶來大量信息的同時，對他們精神和心靈上的影響也是不容忽視的。如何加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生的思想道德教育工作已成為教育工作者必須研究的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育工作帶來新的機遇

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，突破了學(xué)校德育時空的限制。

與廣播、報紙、影視這些大眾傳媒相比，互聯(lián)網(wǎng)更具有綜合化、立體化、豐富性、開放性等特點。網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思想品德影響的滲透性、潛在性，是其他任何媒體都無法比擬的。同時，網(wǎng)絡(luò)的普及，便利了學(xué)校與家庭開展深入細致的溝通，家校聯(lián)系活動可以不再局限于家訪、家長會、電話等粗線條的聯(lián)系方式。通過收發(fā)電子郵件、在網(wǎng)站上開辟“家長論壇”等，家長可以隨時了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，與任課教師開展交流。

2、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，充實了學(xué)校德育的內(nèi)容與形式。

計算機網(wǎng)絡(luò)與國際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接有助于德育工作與時代的接軌，從根本上解決了德育資源短缺的問題。通過教育資源信息網(wǎng)，可以搜索到大量德育資料、信息，對這些信息進行有效整合、分析、提煉，再傳授給學(xué)生，會起到積極的教育作用。如《中國德育網(wǎng)》的開通，就為師生提供了科學(xué)、快捷、全面的德育信息，為網(wǎng)中的學(xué)生及時提供了全方位的關(guān)懷與指導(dǎo)。

3、網(wǎng)絡(luò)操作的交互性，使德育手段實現(xiàn)快捷化。

互聯(lián)網(wǎng)所創(chuàng)設(shè)的各類具有現(xiàn)代意識的德育環(huán)境，使學(xué)生有機會主動參與，而避免被動地接受;在網(wǎng)絡(luò)世界里他們可以找到一些如何適應(yīng)社會、如何發(fā)展自己的的途徑。如通過開設(shè)積極健康的聊天室、心理咨詢診所、德育工作專題論壇等方式，可以使師生之間、同學(xué)之間的交往、交談更具有針對性，更貼近學(xué)生的實際，并突破了時空的限制。

二、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育工作帶來的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)信息量龐大，難免良莠并存。它不受國界限制、不經(jīng)審查發(fā)布，給學(xué)校德育工作帶來了許多新問題、新挑戰(zhàn)。

1、西方資產(chǎn)階級人生觀、價值觀、道德觀對中學(xué)生的腐蝕和滲透。

許多國外網(wǎng)站，可以運用東方快車等網(wǎng)譯工具很方便地閱覽，也有的直接制作成中文版。有的網(wǎng)站，帶有濃厚的宗教、迷信等色彩，宣揚頹廢、沒落、享受等消極的人生哲學(xué)，也有的鼓吹所謂的“民主、”、“人權(quán)”，不利于中學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀。

2、制造、傳播導(dǎo)致社會政治經(jīng)濟混亂的黑色信息。

敵對勢力、臺獨勢力也充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布污蔑社會主義優(yōu)越性，歪曲事實的報道、評論。中學(xué)生對許多歷史及現(xiàn)實沒有系統(tǒng)和全局的了解，很難辨別其真?zhèn)巍?/p>

3、損害中學(xué)生身心健康的黃毒的蔓延。

黃色短信、小說、圖片、影片充斥于許多大型網(wǎng)站的鏈接之中，許多網(wǎng)站出于搜刮商業(yè)利潤和提高點擊率的需要，制作了許多淫穢的內(nèi)容。中學(xué)生處于身心發(fā)展尚未成熟的階段，而且大多缺乏必要的性知識教育，這些淫穢內(nèi)容，分散了他們的精力、消磨了他們的意志，極易將他們引入歧途。

4、不法“黑客”的侵擾和破壞。

“黑客”成了許多不明網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的中學(xué)生崇尚的偶像，有些惡意網(wǎng)站，還提供一些解決軟件和方法的下載，利用中學(xué)生的好奇心，唆使他們利用這些“黑客”軟件，去制作病毒，攻擊他人網(wǎng)站，擾亂網(wǎng)絡(luò)秩序。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育工作的對策

學(xué)校應(yīng)建立和健全校園網(wǎng)絡(luò)道德機制，努力搶占網(wǎng)絡(luò)中思想教育的前沿陣地，牢牢控制意識形態(tài)領(lǐng)域的制高點，開創(chuàng)出一片德育工作的新天地

1、學(xué)校要構(gòu)建比較完整的校園信息化網(wǎng)絡(luò)體系，為開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。學(xué)校可以充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為學(xué)生創(chuàng)造在校上網(wǎng)的條件，把一些上網(wǎng)成癮的學(xué)生從社會不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭取過來。在校園網(wǎng)里，學(xué)生可在老師正確指導(dǎo)和有效監(jiān)控下自由上網(wǎng)，獲取科學(xué)的知識、信息。在實施過程中，學(xué)校應(yīng)開設(shè)校園網(wǎng)站和教師、學(xué)生個人主頁以及校園論壇等，通過正面引導(dǎo)和榜樣示范作用，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識。

2、培養(yǎng)和鍛造一批既精通基本的德育理論、思想素質(zhì)過硬又具有良好計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技能的網(wǎng)絡(luò)工作者隊伍。

我們現(xiàn)時的德育工作者本身存在著與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作不相適應(yīng)的問題。主要是：思維方式和工作方法陳舊;形式主義嚴重，事業(yè)心和責(zé)任感不強;思想落后于時代，甚至落后于學(xué)生，對掌握運用新的科技手段缺乏積極性和認同感。

通過培訓(xùn)，可以使之掌握先進的科學(xué)技術(shù)和管理方法，熟悉微機操作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各類軟件的應(yīng)用知識，樹立依靠科技增強德育工作生命力的新觀念，自覺地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于德育工作實踐;同時使其工作方法由單一為綜合，變機械為靈活，剛?cè)岵?，并將心理學(xué)和教育學(xué)等多種方法進行優(yōu)化組合，使德育工作更加扎實有效。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的平等性、交互性、即時性、開放性、廣泛性等特點的積極一面，進一步做好德育教育的各項具體工作。

（1）對學(xué)生進行思想政治教育、信息辨別教育、自我防范教育、信息倫理、道德、紀律、法制教育，以及向?qū)W生推薦有益內(nèi)容和開展豐富的網(wǎng)上活動，促使學(xué)生樹立科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)觀。

對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)不良信息的鑒別教育，可以提高學(xué)生判斷分析選擇甄別是非的能力，引導(dǎo)其用好網(wǎng)絡(luò)信息資源。德育工作者既要培養(yǎng)他們比較分析信息真?zhèn)魏托畔r值的能力，又要培養(yǎng)和鍛煉他們的自主自律的主體意識和能力，使學(xué)生在網(wǎng)上能夠自覺選擇、吸收美好的正確的東西，摒棄丑惡的錯誤的東西，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德、規(guī)范自己的網(wǎng)上行為。

（2）開展網(wǎng)上心理輔導(dǎo)、咨詢工作，及時解決學(xué)生現(xiàn)實和網(wǎng)上生活的疑難問題，關(guān)注和促進其身心健康成長。

網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、互動性為心理輔導(dǎo)和咨詢提供了天然的好途徑。在學(xué)校主頁里專門開設(shè)了“心理課堂”，就“上網(wǎng)可能導(dǎo)致的心理障礙及如何預(yù)防和消除”、“怎樣調(diào)節(jié)情緒”、“如何消除考試焦慮”等問題對學(xué)生進行心理輔導(dǎo);利用校園網(wǎng)開設(shè)心理論壇和網(wǎng)上心理咨詢活動;還可以運用華東師范大學(xué)的《學(xué)生心理管理檔案系統(tǒng)》對學(xué)生進行心理測試，并逐步建立起學(xué)生心理檔案。

（3）引導(dǎo)學(xué)生開展自我設(shè)計德育教育主題活動，獨立或參與研制開發(fā)各類別的德育教育的課件或軟件，促進學(xué)生進行自我教育，從而完全改變學(xué)生在德育工作中的被動受教地位，實現(xiàn)德育效果由他律向自律轉(zhuǎn)變。

面對互聯(lián)網(wǎng)，作為教師，千萬不能回避?；ヂ?lián)網(wǎng)如果被比作是一個知識寶庫，那操作技能就是打開知識寶庫的鑰匙。要成為學(xué)習(xí)型、科研型的教師，必須掌握信息技術(shù)。只有掌握好計算機技能，熟悉了網(wǎng)絡(luò)，才能指導(dǎo)學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)資源，才能有效地管理學(xué)校、班級的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，才能有條件去了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識和心理。

學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育單位，必須不斷探究新的德育工作方法，適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，積極營造有利于中學(xué)生身心發(fā)展的環(huán)境，組織開展各種生動活潑的教育形式，在潛移默化之中感染學(xué)生、教育學(xué)生，建立必要的監(jiān)管機制，察之以行，因勢利導(dǎo)，以發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的德育潛能，彰顯網(wǎng)絡(luò)的道德教育作用。

參考文獻：

[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校德育 吳萬波

[2]《素質(zhì)教育專題》孫立明等，沈陽工業(yè)出版社

[3]中學(xué)德育工作 姚小林