素描，小學美術繪畫教學的基礎

王朝強

摘? 要：近年來，隨著新課改的不斷深入實施，美術課程越來越受到重視，小學美術課的主要內容是基礎技能教學，而素描作為小學美術繪畫的基礎技能，對于起步階段的學生具有非常重大的意義。隨著社會對于人才的需求不斷地提高，小學美術繪畫基礎的教學也越來越嚴格。因此，教師與學生都必須要對素描這一繪畫基礎技能給予足夠的重視，素描可有效的培養學生的觀察能力以及藝術表現力，為以后的繪畫發展打下扎實的基礎。目前小學美術繪畫的素描教學還存在一些問題以及不足，文章主要分析素描教學的不足，并且給予針對性的解決方案，希望有效的提高小學素描教學的質量。

關鍵詞：素描;小學美術;繪畫教學

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）20-0124-01

素描在每一種繪畫教學當中都處在最基礎以及最重要的位置。在小學美術繪畫教學中，素描教學可以有效地滿足學生對于繪畫的好奇心。學生還可以通過素描作品來進行自我表達，將自己心里的想法以及狀態表現出來，良好的素描基礎教學可以有效地幫助學生表達自己的情緒，并且還能讓老師更加容易了解學生。因此，教師應重視小學素描基礎教學，通過合理且科學的教學方法不斷的提高教學效率。

1.小學素描基礎教學的問題現狀

（1）教學質量不高

傳統的素描基礎教學方法大多分為以下兩種：1、教師在講授結束后，讓學生自行練習素描;2、教師在進行示范演練之后，讓學生進行模仿練習。以上兩種教學方法都無法將教師與學生充分的融合在一起，導致課堂氛圍較差。長期使用這樣的教學方法，學生很難對小學素描基礎教學提起足夠的興趣，從而導致教學質量非常低下。

（2）無法照顧每個學生

由于中國教育的特殊性，一般班級的人數比較多，而每個學生都存在有學習美術的潛力，老師應充分鼓勵學生不斷的進行創造。無論學生使用哪種表達方法，表達的結果如何，老師都要充分與他們進行溝通，給予足夠的關心與呵護。但是目前國內大班制的教學方法無法有效的滿足教學需求，從而會導致學生學習的積極性逐漸下降。

（3）教學手段單一

國內大部分小學課堂教學都是以老師為主導，忽略了學生的重要性，這種教學方法已經完全偏離了當今時代需求以及新課改的教學目標。學生長期處于被動灌輸的狀態，無法有效的提起對于美術繪畫學習的興趣。

2.小學素描基礎教學方法優化

傳統的教學方法已經無法滿足當下學生的需求以及新課改的教學目標，因此在小學素描的實際教學當中，教師應根據學生的實際情況以及課程的內容，不斷的優化教學模式以及教學手段，切實提高學生學習素描的積極性。

（1）階梯式教學

興趣是最好的老師，在素描基礎教學當中同樣如此。只有讓學生對素描擁有足夠的興趣，才能讓學生自發學習以及練習素描。由于小學生在學習時往往會缺乏足夠的專注度。因此，教師應在教學當中設計趣味性較高的教學情境，并且由淺到深，由易到難制定階梯式的問題，逐漸的提高學生學習素描的熱情，讓學生在充分趣味以及活力的課堂氛圍當中，不斷的學習以及解決問題。例如，剛開始的時候教師可以讓學生畫一個簡單的物品，完成之后在原有基礎上在增加一個，逐步增加物品數量。由于增加物品對于繪畫來說并不是單純的數量增加，在素描是要充分考慮物品與物品之間的關系，要如果將物品之間的關系通過素描表達出來。這是老師在教學過程中要充分考慮到的地方，設計問題時要根據學生的能力范圍，采用循序漸進的方法，讓學生充分的融入到課程學習當中。

（2）制定命題任務

開放性的任務可以有效的激發學生的創造力與表現力，教師應根據素描的相關技術特點，讓學生在訓練的過程中，充分發揮自己的想象力，將自身的想法通過作品進行表達，從而讓素描作品充滿活力。例如，教師可設計秋天作為命題任務，鼓勵學生獨立取景、構圖以及完成一次繪畫命題任務。依照學生喜好以及想象力的不同，取景方式以及構圖方法都有所不同，這一任務充分的體現了教學的靈活性，并且有效的激發學生創造力。

（3）個性化教學

新課改的教學目標之一是注重學生的個性化發展，教師應在教學課程中積極鼓勵學生表達個性化的想法，培養學生個性化的創作能力。例如，教師可以布置讓學生畫出自己喜歡的餅干形狀，讓學生依據喜好以及習慣進行個性化創造。通過造型獨特的餅干繪畫充分激發學生的繪畫欲望，讓其逐漸形成具有個性化的繪畫風格。教師對于有趣新奇的繪畫風格要積極的鼓勵以及培養，從而不斷的提升學生的個性化創作欲望。

（4）多樣化評價

素描教學評價并不能單一的使用像或者不像作為評價，一副優質的素描作品是由多種因素組成的。在實際的教學當中，合理且多樣化的評價在滿足學生自尊心的同時，還能有效的指出學生的不足之處，讓學生不斷的去完善自身的缺陷。例如，在秋天這一命題任務當中，如果學生的構圖非常出色，但是技巧上卻有些不足。教師要以鼓勵為主，表揚學生的構圖的合理性，同時還要說說明技巧的不足之處，有效的提高學生學習素描的積極性，并且還有較大的成就感。

3.結語

綜上所述，素描作為小學美術繪畫的基礎，學生在學習過程中具有較大的難度，因此教師要充分的調動學生的熱情，通過靈活多變的教學方法吸引學生的注意力，讓學生在小學階段就打造好扎實的美術繪畫基礎。

參考文獻

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[2]李娟.素描，小學美術繪畫教學的基礎[J].美術教育研究，2017（22）：180