論家庭教育中對兒童特長興趣的培養

韋肖玉

摘 要：現階段，有很多家長要求自己的孩子必須具備一門特長，認為只有這樣才能為孩子今后打下堅實的基礎，但是家長這種“超前式”特長培養不僅不能幫助孩子全面發展，更會扼殺兒童對某一方面的興趣。正確的兒童特長培養需要基于兒童的興趣出發，即在培養兒童特長之前，應先培養其對特長的興趣。

關鍵詞：家庭教育;特長;興趣培養

前言：家庭教育、學校教育和社會教育是造就一個人的三個重要方面。隨著社會的發展，人們思想觀念的變化等都影響著學校教育。家長望子成龍、望女成鳳的心情日益增長，家庭教育中對兒童特長興趣問題越來越困擾著眾多的家長和教育工作者。作為學校教育工作者，要教育好學生，必須對學生有全面的了解，關注家庭教育的重點問題，為廣大家長提出家庭教育的相關意見，共同推進兒童的全方面健康成長。

一、現階段家庭教育中特長興趣培養的誤區

（一）家長一廂情愿式培養

根據心理學，處于兒童期的孩子，對學習知識和技能的熱情遠不如對玩耍、游戲的熱情高，比起坐在拘束的課堂中，面對這并不熟悉的樂器或書本，他們更愿意和小伙伴們一起在公園里玩耍。這一時期的兒童多數不會表現出對琴、棋、書、畫等藝術領域的興趣，但是在家庭教育中家長總是會認為盡早展開特長教育才能讓孩子不落人后，所以就出現了有相當一部分家長在培養兒童特長興趣時，由自己代替兒童決定發展方向，即家長喜歡鋼琴，就要一手包辦。并沒有根據兒童自身心理需求和行為特點進行初步篩選，這樣一廂情愿式的特長興趣培養往往無法起到教育功能，反而更會阻礙兒童的正常發展。

（二）寧多不少式培養

貪多求全是一些家長在培養孩子特長興趣時經常會遇到的問題，出現這一問題的家長主要是走入了兩個誤區：其一，這部分家長在家庭教育中具有盲目性，他們認為孩子多學比少學要好，并且一次性給孩子報名古箏、二胡、書法、圍棋等多種興趣班，希望孩子能夠在這些興趣班中找到自己的興趣所在，將兒童的特長興趣培養工作寄希望于繁多的興趣班。但是這樣會使兒童不堪重負，課余時間不僅要完成學校留下的作業，更要寫字、彈琴、繪畫，無法避免的疲憊感會抹殺孩子的興趣。其二，更有部分家長希望孩子成為全才，即培養孩子多種特長的興趣。無論是藝術領域的琴棋書畫，還是知識層面的奧數、英語，全部都希望孩子精通。這種做法完全違背了兒童興趣培養的初衷，并且較為容易讓孩子出現抵觸心理，對于特長培養工作則會更難進行。

二、家庭教育中對兒童特長興趣培養的正確策略分析

（一）定期思想交流，觀察兒童日常行為

交流是家庭教育中一項非常重要的內容，在挖掘和培養兒童特長興趣時，家長就可選擇這一策略，用溝通的方式，去發現和引導幼兒真正感興趣的方面，經常性的去詢問孩子“你喜歡什么？”、“你覺得什么是有趣的？”，更或者可以用日常交流的方式去挖掘，例如：“周末你跟爸爸媽媽想去哪里玩？”、“爸爸媽媽去看畫，你想一起去嗎？”等等。無論孩子給予怎樣的答案，家長都要給予尊重和支持。如果孩子表現出對什么都沒有興趣的觀點，家長也不要氣餒，可以從兒童日常行為入手，比如孩子的房間里最多的東西是什么？如果是變形金剛、飛機模型等一類的東西，家長可以從兒童愛玩的這些東西入手，帶著孩子畫一畫這些玩具模型，或者是動手拆分、再組裝起來，從中培養孩子對繪畫、手工等方面的興趣。對于孩子來說世界是一個“萬花筒”，對于其中的奇妙需要其自己去感受，家長在教育過程中不能以自己的意愿干擾兒童的意愿，更不能以自己的思維方式去理解兒童的想法，無論兒童在交流和日常行為中表現出對對什么的興趣，家長都要積極的對其進行引導，基于兒童表現出的思維傾向和才能，去培養其自身可開發的特長。

（二）學會在家庭生活中營造氛圍

在家庭教育中培養兒童的特長是需要一個循序漸進的過程，即從興趣到愛好再到特長，要想培養兒童的特長必須要先培養其興趣。而要造就兒童對某一方面的興趣，營造具有獨特氣息的家庭氛圍是必不可少的，這可以幫助兒童自己去尋找和發現自己感興趣的東西，就如同我國作家魯迅所言，讀書人家的孩子熟悉筆墨，木匠的孩子會玩斧鑿，兵家兒早識刀槍。因此，在家庭教育中，家長需要營造一直生活氛圍，并在其中引導、激發兒童產生特長興趣點動機。例如，家長在家庭教育中，可有意的為孩子營造一種良好的音樂氛圍，多帶孩子聽交響樂會、逛CD店、參加親子音樂活動等等。并在家中經常播放經典古典樂曲，給孩子講述作曲家的生平故事和創作背景，以及樂曲背后所表達的情感、內涵等。長此以往，兒童必定會在耳濡目染中，逐漸了解音樂家和經典樂曲，并產生一些興趣，主動向家長詢問一些相關的問題，在這是家長更要循循善誘，自然而然的引導他們產生對學習樂理、樂器的興趣。

（三）家長需自覺增強自身藝術修養

多數家長在引領孩子學習鋼琴、古箏、書法、繪畫時，自己卻未對這一領域內的相關知識進行了解，對于孩子在了解這一領域的過程中，遇到的問題不能給予解決建議。只是一味的給孩子買樂器、買書、報名興趣班，請老師來一對一教課。總是認為給孩子花錢，就能夠完成培養其特長興趣的作用。但并不是這樣的，家長是否了解這一領域對孩子具有至關重要的影響。例如，家長在家庭教育中想要培養孩子的藝術興趣，但是自身藝術修養欠缺，在日常生活中即沒有讀書看報的習慣，也不善文采，更不會出門看畫展、看交響樂演奏會。無法通過自己的行為帶給孩子美的啟迪和藝術熏陶，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。家長在家庭生活中的一言一行都會影響到孩子特長興趣點的產生，對于沒有藝術修養、也沒有意識增強自身藝術氣息的家長來說，培養孩子的藝術細胞，讓孩子能夠對某種藝術特長產生強烈的興趣是較為困難的，只有家長在家庭中，通過自己的舉動，向孩子傳達自己的藝術修養和藝術理解，讓孩子自發的追隨，這才是培養孩子特長興趣最有效的催化劑。

（四）善于運用鼓勵表揚手段

在培養孩子產生特長興趣時，家長要經常性的使用鼓勵表演的方式，無論兒童做出的反應是多么的笨拙，又或者在完成某一件任務時做得多么的糟糕，家長都不應該過于苛刻，而要學會以鼓勵的方式，耐心的、細心的引導孩子慢慢將事情做好。呵護兒童較為敏感的心理情緒，仔細的愛護孩子萌發的某種興趣，例如，孩子在房間墻壁上畫畫，并且畫的一團亂，這時家長一是不要第一時間就質問、批評孩子，二是不要因為孩子畫的太亂、太丑去嘲笑孩子。出現這種情況家長首先要詢問情況，其次再鼓勵孩子勇于拿起畫筆作畫，再慢慢勸說、引導孩子，將畫畫的媒介從墻壁換為紙張，并及時對兒童的繪畫工具進行更替和補充。另外，還可抽出時間來，與孩子一起參與美術創作，欣賞孩子天馬行空的作品，更可以將兒童創作的畫用來裝飾房間，從而以增強兒童對畫畫的自信心和積極性，長期以往必然會激發其創作更好美術作品的心理情緒，當繪畫成為其日常必備需求時，對于幼兒的特長興趣培養也就成功了。

結束語

總而言之，做好家庭教育中的特長興趣引導，家長不需要代替孩子決定興趣，而需要帶領他在感悟美、感悟藝術的過程中發現自己的興趣點，通過定期交流、生活營造氛圍、鼓勵表演、身體力行等方式，循序漸進的引導兒童，讓他能夠有意識的能夠將自己感興趣的事物轉化一種愛好，再加一不斷的努力和付出，轉變為自己的一種特長。

參考文獻：

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