如何提高高中學生數學核心素養

袁遷 葉濟宇

摘 要：新時代背景下，我國經濟、政治、科技與教育等諸多專業領域和社會元素都發生了一定程度的改變。特別是對于教育而言，素質教育時代下高中數學教學也需要做出積極有效的改變，從而進一步促使教學質量和教學活動效果方面的提升，促進人才培養效果方面的優化，這樣才可以更好地提升人才培養成效，規避常見的教學活動中的不足之處。實際教學活動中，要明確數學核心素養培養的路徑及實際應用要點，合理進行針對性的教育，優化教學質量和效果等情況。

關鍵詞：高中數學;核心素養;養成路徑;實踐應用;教學要點;效果

引言

教育應對時代變化發生了很大程度改變，時代與教育之間是一個互相促進的關系，教育促進時代發生進步和改變，而時代為教育提供新的方向，提出新的要求。素質教育時代相關教學活動也需要積極做出有效改變，才可以更好地保障人才教育質量和效果，規避常見的不足之處，優化教學成效。在實際教學活動中，需要首先轉變教學觀念和教學理念，繼而才可以更好利用有效的教學手段，輔助學生逐漸進行思考和學習。

一、教學理念的轉變

教學理念與觀念的轉變是相對重要一部分內容，只有首先理念方面的改變，才可以更好地輔助教學方式和方法方面的轉變，進而優化教學質量和教學效果，規避常見的不足之處[1]。實際教學過程中，教學理念的轉變需要腳踏實地，積極采取有效措施進行轉變，要避免陷入以往教學過程中的思維定式中，避免對教學進度過度追求而忽略教學質量和教學效果。以往教學工作中主要不足之處就是圍繞著教學觀念方面的問題，認為知識的講授比知識的探索更有價值，因此不斷在知識講授方面下功夫，卻沒有關注到學生的自主探索，對于學生的思考過程不重視。正因如此，現如今的教學理念需要注重于學生的思維模式和思考過程，將全過程的綜合特點情況充分考慮到其中，從而有效地優化教學質量，規避常見的不足及相關問題。只有這樣，才可以更好地培養學生的核心素養，圍繞著核心素養對學生開展有效的教學，輔助學生數學綜合能力的提高。由此可見，教學理念的轉變是教學工作開展和核心素養養成路徑中最先決、最基本的一項內容，需要明確以往教學不足之處關鍵節點所在，明確教學問題所在。

只有更替了教學理念，才可以有效輔助教學質量和教學方法的提高。在理念方面，需要更加關注過程，而不只是關注教學的結果。數學教學從來不是練習冊上的某些題，相反，教學更為關鍵的一點在于學生學習和思考的一個過程。有了這樣的一個過程，學生才能學會思考，學會學習，學會數學，學會用自己的方式來理解數學，從而達到一個較好的教學質量優化的效果。

二、教學方式與方法的實踐

在高中數學開展教學活動的過程中，教師的角色需要做出一定轉變，教師要由一個主導者變成一個引導者，引導學生積極去探索數學的世界，發現數學的奧妙[2]。在這一過程中，教師身份角色的改變十分關鍵，教師需要首先認識到，自身并非是知識的授予者和主宰者，更主要的是學生學習的引導者和引領者，要不斷帶領學生來探索數學，帶領學生學習數學、認識數學。要給予學生的并非是知識的本身，而是通過知識所附帶的數學能力，這樣才能達到核心素養培養的目的，真正意義上授之以漁。由此可見，教學方式與方法方面需要做出有效改變，要注重教學過程，通過過程方面的控制和引導，才可以更好地輔助學生進行思考和理解，對過程進行優化之后，學生的思考能力和思維能力就可以得到一定優化，學習能力必然會得到提升。

例如以集合的性質教學為例，以往教學的過程中，首先會講解集合的概念，進而圍繞著集合明確真子集、子集、非空真子集、空集之間彼此的聯系。在實際教學活動中，以往都會舉一些例題，明確彼此之間的聯系，進而引到相關數學語言，明確數學語言之間的聯系。這樣的教學方法更加注重的是對于最終數學語言和公式的記憶，沒有關注到學生的自主思考、思維過程，對于學生的影響相對較為不利。由于缺少對于學生思考過程的引導，最終教學效果也會出現問題，學生經常會因為一些細節問題，從而導致概念方面的失誤。為了避免這樣的不足出現，在教學活動中應圍繞著集合與集合之間的聯系，可以首先利用站隊的方式輔助學生理解。例如可以首先設定兩個集合，第一個集合為本班的所有男同學，第二個集合為本班的所有女同學，那么每一名同學都是自己集合中的一個元素。而將這樣的集合重組，設定一個集合A和一個集合B，這兩個集合中，都有一名共同的同學，這樣一來A∩B就等于這名同學，而A∪B則等于兩個集合中全部同學。利用這樣的方式來解釋集合與集合之間的關系，可以更好輔助學生進行思考和知識的理解轉化。

三、結束語

如上所述，高中數學核心素養的培養需要從教學理念、教學方式方法兩方面入手，積極采取有效措施合理進行實際教學，規避常見的不足和缺陷，注重教學過程，有效優化教學質量。

參考文獻：

[1] 王冰. 提高學生數學核心素養的基本策略[J]. 大連教育學院學報， 2016， 32（1）：39-40.

[2] 王燕. 提升初中學生數學核心素養的策略探討[J]. 環渤海經濟瞭望， 2016（12）：70-72，共3頁.