淺論中職語文教學中傳統文化的滲透

李乃鴿

摘要：我國作為文明古國，擁有著上下五千年的悠久傳承，在這漫長的歲月長河中，沉淀出了無數前人的智慧結晶。而這其中最燦爛耀眼的就是我國的傳統文化。但是我國現如今的中等職業教育的教學卻呈現出一種忽視傳統文化教育的趨勢，因此本文立足于傳統文化對現如今語文教學體系的影響，針對其存在的問題和切入點展開分析。通過對傳統文化中優秀古詩文的解讀來豐富孩學生的文化底蘊，使中職語文教學課堂效率更加高效，對傳統文化的精神進行提煉和傳承。從而弘揚我國傳統文化精神，樹立我國文化的偉大旗幟，從而使得傳統文化與現代中職語文教學體系有機的融合在一起，達到更好的教學目的。

關鍵詞：傳統文化;有機融合;教育體系;中職語文

國家相關部門的規定明確指出我國語文教學體系有著其他學科不具有的優勢，不僅可以讓學生們接受文化的熏陶，從而樹立起文化自信心，增強民族凝聚力，還可以培養學生們的愛國情操，從而為中華文明傳播全世界打下堅實的基礎。現代中等職業教育語文教學不僅僅要對學生進行語言知識的培養，還要樹立起正確的人生觀文化觀，在整個中職語文教學體系中要時刻運用傳統文化精神對學生進行正確的思想引導。從而幫助學生形成正確的價值觀，全面提升學生的個人素質。最終實現學生全面發展的最終目標，本文通過大量的調查，總結出幾點改進辦法，希望能語文教學與傳統文化的有機融合指明方向。

一、通過對古詩文的教學豐富文化內涵

現有的中專或中職語文教材，大量的編撰了傳統文化中優秀的古詩文，這些古詩文不僅可以讓學生們了解我國古代文化的寫作方式，還可以通過對其中文化底蘊的宣講，讓學生們直觀的感受到傳統的倫理道德。從而輔助學生形成正確的文化價值觀。

1.1對作者的描述

對古詩文的解讀，不能僅僅的針對這篇古詩文進行解讀，還要充分的結合做的切身經歷以及當時所處的時代背景，任何一位創作家進行創作時，文章必定蘊含極時代特點和生活經歷所造成的個人思想，例如著名女詞人李清照所著的詞就深刻蘊涵了個人經歷不難發現，詞表現的感情經歷了三個階段，從最開始的無憂無慮的閨中生活，中期與丈夫的幸福時光，到后來對時光的懷念和思鄉之愁。只有對作者的生平有了詳細的了解，才能站在作者的角度去理解這篇文章，從而提高學生們的綜合實力和對作品的把握程度。

1.2重視文字

中華文化傳承至今有著無數文化瑰寶，其中最燦爛耀眼的一顆星就是我們的文字，在特殊的輿情語境中，兩個字就能表達出作者滿腔的情懷。只有通過對文字的詳細解讀與運用才能作者有著心與心的溝通，教師可以通過對文字的講解，從而使作品構成一副詩情寫意的畫面，從而讓學生近距離的感受傳統文化的魅力。

1.3挖掘文化底蘊

每一篇優秀的古詩文都蘊含著豐富的人生哲理和文化蘊意，可以經得起一字一句的推敲，并且帶有作者獨特的價值觀和人生觀，學生們從這里不僅可以獲得知識，還能獲得人生的蘊意從而豐富自身的感情世界，可以從辛棄疾的詩詞中學習愛國情懷，從韓愈的文章中學習遵師重道，從司馬遷的文章中感慨命運，培養自身氣概等等。

二、語文教學課堂的高效利用

中職和中專語文教學中不僅僅要注重知識的培養，還要讓學生們感受到中華文化的博大精深，從而承擔起傳承中華文化的歷史責任意識。

2.1營造文化氛圍

中職語文的教學與其他科目不同，絕不可以照本宣讀，老師不是知識宣講的機器，老師要盡力營造出一種深厚的文化氛圍，例如在課上安排學生們自我準備的5分鐘文化講解，或者是課前先講兩個較為生僻有意義的成語。讓學生們進入狀態，在課上可以有針對性的引導相關典故，在這樣的文化氛圍中更好的學習傳統文化知識。

2.2教學模式的強化

在傳統文化的教學中，老師與學生的定位不應該那么明確，要加強學生與教師之間的互動，共同感悟古文化中蘊含的人生哲理。可以引入情景劇的模式，讓學生們對古文中的情景進行情景再現，這樣學生們就會在課前大量積極的準備，通過這樣的活動，可以讓學生自發的領悟文化中蘊含的精神，學生不再是知識的被動接收者，而是主動的向老師咨詢，而老師也可以從知識的宣讀機器變成思想的引導者。

三、相關改革建議

3.1引導學生閱讀文化經典

因為學生們的知識素養儲備不高，無法領悟蘊含較深的人生哲理，因此可以讓學生們有針對性的閱讀文化經典，積累自身的文化底蘊。或許有許多深刻的知識無法領悟但是可以在這樣的過程中沉淀自身的氣質，提高文化素養，從而凝聚出符合時代特點的文化精神。另外也是對學生們閱讀興趣的激發。

3.2背誦古詩文

俗話說得好，書讀百遍，其義自現，閱讀與背誦是積累語文功底的最好辦法之一，許多傳承的經典根據課程安排并不能面面俱到，但是學生們可以根據自身的愛好以及課程需求閱讀并背誦，傳統文化經典，例如通過對臨江仙的背誦可以引發念奴嬌赤壁懷古的感悟。不同的傳統經典相輔相成，可以讓學生們潛移默化的接受，民族精神的熏陶。

3.3實踐相結合

中職語文教學中，教師要明確自身教學的目的，從而確立有效的教學方法。文化知識的感悟利用簡單的語言教學是不可能全面領悟到的，只有與實踐相結合，教師在教學的過程中，可以讓學生從身邊的小事做起，例如日行一善等等。在布置相關的作業題目，讓學生結合自身的實踐進行創作。與此實踐與課堂教學遙相呼應，共同輔助學生形成正確的思想道德觀念，培養學生的文化意識。

四、結束語

傳統文化傳承至今蘊含著豐富的文化底蘊和思想道德觀念，因此中職語文教師應該充分的挖掘教材中優秀古詩文的內涵。掌握最為契合的教學辦法，高效的完成教學任務。通過對古詩文的學習，輔助學生形成正確的思想道德觀念，全面提升學生的綜合素質，讓我國新一代的青年在文化的熏陶中形成最為正確的思想態度，積極熱情的投入到學習當中，為我國的騰飛與發展打下堅實的基礎。