轉化學困生的有效策略

羅統燦

摘要：蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”學困生的轉換實屬不易，深入了解他們學困的成因是前提，幫助其樹立自信是關鍵。

關鍵詞：學困生;自信;策略;績效

學困生的形成，不是一朝一夕形成的，冰凍三尺非一日之寒，作為一個長期從事教學一線的教育工作者，我一直關注這一特殊的群體，主動幫助他們分析查找原因，因材施教地制定出有效的轉化策略。學困生形成的原因雖然很多，很復雜，但是我認為在農村小學，學困生之所以“學困”的原因，很大程度上是家庭因素造成的，在鄉鎮小學中，百分之七八十以上是留守兒童，而且不少孩子的流動性很大。多年來，憑我的教學應驗得出：大凡從外地轉回來的學生，他們往往就是班里新的“學困生”。這些孩子中有不少是跟隨父母在外地務工，就地上的是當地的民辦學校，隨著父母工作的變動，他們也往往被迫地跟著轉校學習，等到他們轉回家鄉隨班就讀時，學習習慣和知識基礎往往就偏差的厲害。這些孩子在班里讓他們和其他孩子一樣：聽課、理解、回答問題、做作業，他們的難度之大是可想而知的。讓他們和其他同學“齊步走”不是為難他們嗎？一節40分鐘的課堂，對他們來說是多么地漫長?，F在的普及義務教育任務很大，若把這些孩子留級從基礎抓起是不現實的，怎么辦？我多年來的做法是這樣的，我首先告訴自己，這些孩子之所以學習有困難，并不是他們的智商有問題，從內心中對他們充滿希望，我對他們一一做深入的家訪。通過家訪，我進一步了解了他們的困惑與無奈。

我班有個小女孩，名叫周思源，她是一個平時很少說話的小女生，這個孩子由于父母離異，長期寄宿在外隨母親就讀，上學期轉入我班，入學考試，語文、數學兩科都不及格，平時不愿舉手回答問題，下課不愿意與他人游戲，針對這種情況，我一邊多次與她的外公（思源現在寄宿在外公家）溝通，爭取了家庭的支持。一邊在班級這個大家庭中給予她溫暖。在她的生日上，我和班級的同學們送給了她許多制作精美的生日賀卡，“思源，生日快樂”，“你是我的好朋友”“今天你真幸?！薄@些同學們發至內心的祝福語燃起了小思源心靈的火花，在同學們的生日歌聲中，小思源激動地哭了，她打開心扉為我們講了她的故事，故事很感人，同學們報以熱烈的掌聲。像課文《掌聲》中的小英一樣，小思源變得愿意與人交流了，人也自信了許多。

由于我校是城鄉結合部小學，學生中的留守兒童占得比重比較大，加上學期初學生的流動性較大，每學期班里總有那么四五個成績托不上手的所謂“學困生”，每次分班，一些年輕教師特別看重分班的入學考試成績，對倒數幾名的學生往往害怕分到自己班上，每當這時，我往往會敞開心扉接受這些不被看好的“學困生”，對于他們，我常常和同事講：一個優秀的學生，無論在哪個班里，他都會很優秀，至少不會差，因為優秀生往往就有較強的自學能力，但若一個學困生在一個班級里，能被轉化為“一般生”，甚至優秀生，那可是件十分不易的事，對這個學困生而言，他遇到你是很幸運的事，對老師而言，轉化一個學困生是件功德無量的好事。

學困生，雖然學習成績不如其他學生優秀，但他們身上往往有其他學生沒有的有點，許多同事經過多年的教學實踐都有這樣的看法：成績差的孩子經過老師的耐心教育，即使考不上更好的學校，他們走上工作崗位后，反而往往會更尊重老師，這些孩子在學校，往往是下棋的高手，唱歌的能手，體育的健將，勞動的標兵……因此，我對于班里的這些所謂的“差生”，反而會更加的尊重，努力挖掘他們身上的“閃光點”，積極幫助他們樹立信心。“親其師，信其道”，為了和他們站在一起，我經常給他們講這樣的故事：有一個小男孩，他的學習成績在小學很不起眼，每次老師提到問題，他還沒有弄清是怎么回事，班里的別的孩子在爭先恐后中已經回答好了，印象中的他很少有當眾回答問題的機會，他很看不起自己，這樣的情況一直持續到他上小學四年級。幸運的是在四年級開學初，他遇到了一位新來的女教師，這位女老師的第一節語文課就很特別，她告訴同學們，對于老師提的問題，知道的就舉起手來。但不要搶著回答問題，不知道的也舉起手來，但要思考著準備著回答。在她的語文課堂上，小男孩鼓起勇氣舉起手了，但老師明顯發現了他的膽怯，她和藹可親地走到小男孩的跟前，鼓勵他回答問題。大聲說話。但小男孩始終由于過于激動，始終沒有說話。出人意料的是老師帶領全班同學給他鼓掌，并說他是知道的，只是站起來回答問題的機會太少了，希望下次能夠好好地表現……知道嗎，那位小男孩就是站在你們面前的周老師，我和你們一樣，曾經也是一位不被看看好的“差生”就是現在所說的“學困生”。這個故事，一個真實的故事一下拉近了我和學生之間的距離，尤其是班里的學困生，他們從老師成長的經歷，看到了自己將來也能通過自己的努力獲得成功，從而樹立了自信心。

實踐證明，只有老師們對學困生付出更多的愛，不嫌棄、不放棄，通過全面地了解、細致的工作、持之以恒的耐心，用我們的熱情去溫暖他們被冷落的心，挖掘他們的閃光點、激起他們的學習信心，引領他們走好學習中的每一步，我們的汗水一定澆灌出這些延遲綻放的花兒，讓他們吐露芬芳，結出碩果！