淺談當前小學體育常規教學的策略

徐靜

摘 要：當前，隨著新課改的不斷深入，對于小學體育教育來講，常規的培養已越來越受到重視，作為體育教師來講，應該如何更合理、科學的對學生進行常規教學呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關資料，并結合自身從事多年小學體育教學經驗出發，探索如何優化當前小學體育常規教學，希望能為促進學生有效學習提供一定的參考。

關鍵詞：小學體育;常規教學;體育課堂

小學生年齡偏小，心智發育不成熟，他們普遍喜歡參與體育活動，這需要教師加強對學生的引導，促使他們協調能力得到提升，并在體育鍛煉中逐步掌握體育規則。為了實現這個目標，教師要做好常規教學工作，并通過集合整隊、師生問好、清點人數和準備活動等環節，調動學生運動的積極性，維持體育課堂的秩序，提升小學體育教學的效果。

一、小學體育常規教學的重要性

常規教學在小學體育課堂上屬于重點內容，其意義在于以下幾點：第一，集合整隊是小學體育常規教學中的第一項內容，目的在于讓學生集中注意力，在師生相互問好中讓學生懂得了禮貌與禮節。第二，通過點名，便于教師熟悉學生實際和了解學生出勤情況，防止學生隨意離開體育課堂的情況，杜絕了意外事故的發生。第三，在常規教學中，教師可以將本節課體育內容告訴學生，讓學生有明確的學習內容與目標，在心理和思想上做好準備。第四，強調安全。由于小學生安全意識薄弱，在常規教學中教師會為學生講解運動時需要注意的地方，消除安全隱患，保證了小學體育教學的順利開展。

二、小學體育常規教學的策略

（一）注重課堂小助手的培養

在小學體育常規課堂教學中，教師需要發揮出體育委員、體育小組長的作用，選擇具備較強責任心與榮譽感的學生，或者是由具備較好身體素質的學生當小助手。教師要結合學生實際特點，為他們分配合理的任務，如對于有耐心、做事細致的學生來說，可以由其負責考勤記錄，對于活潑好動的學生來說，則可以輪流進行集合整隊、領操、指揮調動隊形及保護幫助等活動。在分組訓練的過程中，教師要為學生講解課堂的重難點內容，為他們傳授相應的方法，使其在互助中進行運用。體育委員需要提前和教師加強聯系，了解體育運動的內容與需要的器材，幫助教師將準備工作提前做到位。教師需要掌握學生狀況，制定科學合理的學習計劃，保證常規教學的正常開展。

（二）結合課堂教學，落實常規

學生常規的形成是一個長期的過程。在小學體育常規教學過程中，教師要注重循序漸進，按照以下內容逐一開展教學活動，即師生問好、著裝整隊，并與走好路、做好操和跑好步等，將學生能夠實現的目標確定下來。在課堂訓練過程中，教師要將常規要求明確下來，即學生必須聽指揮，當學生“玩心正濃”時教師吹集合哨，這樣學生無法集中注意力。對此教師應該結合實際教學內容，為學生規定一些信號，如在吹集合哨后，教師需要將五指伸出來，并喊出“五、四、三、二、一”，這樣學生能夠在練習狀態下停下來。教師還要考慮到學生遵守常規的狀況，并結合學生學習態度和表現，以此對學生體育成績作出評定。

（三）真正做到反復抓，抓反復

為提升小學體育常規教學效果，我們需要讓學生反復加強訓練。在組織常規教學活動的時候，學生經常作出很多沒有改正前的行為，因此教師應該向學生反復進行提醒。只有教師做好了“反復抓、抓反復”，才能有效解決“回潮”的問題，讓小學體育課堂常規逐步內化成學生自覺行為模式。例如，在安全上教師就應該反復抓，讓他們每個人在參與體育鍛煉的過程中都做到安全，嚴格按照教師提出的要求規范訓練。尤其是對約束能力不強的學生來說，教師要避免一味地批評與指責學生，應該耐心細致與學生進行交流，將學生的優點找出來。

（四）教師要以身作則，率先垂范

小學體育教師要對自己要求嚴格，發揮出對學生的榜樣作用，而且教師的言行舉止對學生來說非常重要，教師應該在著裝上保持規范，舉止要做到大方，通過以身作則和率先垂范，能夠通過榜樣的作用讓學生受到感染。例如，在集合整隊與清點人數以后，教師還要為學生介紹什么是立正與稍息，并自己進行示范，讓學生觀察自己是如何做的，這樣學生就能規范做這兩個動作。在小學體育常規課堂上，教師要提前將體育場地布置好，把器材準備到位，提前到場，通過在課前做好充分準備，保證常規教學的順利開展。在講解的過程中要使用精練的語言，注意動作的規范性，這樣才能讓學生清楚了解常規內容，及時進行總結與反思，達到預期的教學目標。

三、結語

在小學體育課堂上教師應該高度重視常規教學，將課堂學習的內容、注意事項等講解清楚，避免學生在體育課堂上變得混亂，從而達到提升體育教學成效的目的。對此，教師要從小學體育教學內容出發，不斷改進常規教學方法，并從中加強對學生的安全教育，讓每個學生都能夠遵守體育規則，安全進行鍛煉，為學生身體素質的提升奠定良好基礎。

參考文獻

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