數學思想在小學數學教學中的滲透研究

何淯群

摘? 要：數學思想方法作為數學知識的精髓，是學生構建良好認知結構的關鍵所在。小學數學教學中，教師教學任務不僅是讓學生掌握數學知識點，更重要的在于讓學生在學習過程中能夠形成數學思想，讓學生對數學的本質有更深層次的理解，促進自身數學能力的有效提升。所以，本文將對數學思想在小學數學教學中的滲透進行深入的探索與分析。

關鍵詞：數學思想;小學數學;數學教學

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0130-01

數學思想具有非常鮮明的實用性和普遍性的特征，能夠引導學生如何正確思考，從何種角度去解決數學問題。因此，在小學數學教學中有效滲透數學思想，可以使得學生的邏輯能力、數學運用能力以及抽象思維能力得到充分的鍛煉和培養，還可以鍛煉和培養學生的創造能力。因此，教師在教學過程中，應該采取科學的、合理的措施，將數學思想滲透至課堂教學中，讓學生更加深刻的掌握相關知識點。

1.教師應打破傳統教學理念，正確運用各種數學思想

數學思想方法作為“核心素養”的核心，是學生“四基”體現的有效途徑。在培養數學知識結構的過程中，建立數學概念、發現數學規律、解決數學問題的培養與建立，關鍵手段在于數學思想方法的“理解”與“運用”。沒有不包含數學思想方法的數學知識，也沒有游離于數學知識之外的數學思想方法，可見，數學的思想和數學的意識遠比學生獲得數學知識更有意義。……