初中化學教學中趣味化學實驗的運用探究

王亞楠

摘? 要：眾所周知，隨著初中教學改革的推行，學校逐漸意識到綜合素質的培養對學生個體成長的重要意義，也明白初中化學教學中實驗教學對學生化學素養與能力的培養具有重要作用。本文通過對初中化學實驗教學現狀進行分析，探究趣味化學實驗對初中化學教學的重要性與作用，以此為基礎展開對有效實施趣味化學實驗策略的討論，繼而總結其策略方法，從而推動初中化學教學課程改革的進行。

關鍵詞：初中化學;趣味實驗;策略途徑

【中圖分類號】G 633.8? ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）16-0099-01

近年來，受信息化時代的影響，初中化學教學已逐漸由理論講解向著實際應用轉變，開始重視其實驗操作能力與化學知識的實際應用，且隨著現代科技在課堂教學中的應用，不僅使化學課堂變得生動，同時也使教師備課更加方便，實驗操作演示更加有趣，提高了化學課堂教學的效率。由此看來，在新時代教育背景下，通過趣味化學提高初中化學教學效率是極為有效的，既是對教育途徑的創新與探索，同樣也是對教學模式的改進，具有較強的研究意義。

1.初中化學實驗教學發展現狀

（1）課堂理念逐漸固化。由于初中化學教學知識與原理還處于較為淺顯的水平，因此教師在進行課堂教學時，往往會出現課程理念固化現象，對課本知識與內容理解不夠到位或過于深入，以至于無法正確把握教材對該課程教學的要求。其次，受部分教師個人理念的影響，其在課堂教學時往往過分注重理論講解，認為課堂理應是嚴肅的，這便導致其教學課堂氣氛較為沉悶，嚴重影響其教學效果。

（2）教學方法嚴重缺乏。盡管化學具有理論性與實踐性特點，但受學校與教師理解的影響，其理論性特征往往大于實踐性特征，忽視化學實驗的操作演示對學生學習的重要意義，且在開展實驗教學時，教師往往缺乏相應的教學方法，這便導致其課堂實驗講解較為混亂，嚴重影響學生課堂學習效率，無法達到其預計的學習效果。

（3）定向思維影響較大。所謂定向思維，即在教師講授的過程中，由于教師自身理念的固化而導致學生思維模式的單一，且學生自身在進行學習時，極易對知識原理產生理解偏差，這同樣也會導致其思維的定向性，不利于其對問題的發散思考。另外，化學課堂大多以講授模式進行，這便導致學生課堂參與度降低，師生交流大大減少，極大的影響了學生化學思維的形成，這也是造成當前化學教學課堂效率低下的一大原因。

2.趣味化學實驗對初中化學教學的重要意義

（1）有利于創新實驗教學。盡管學校已加大對初中化學實驗教學的課堂比重，大力支持教師對其教學課堂進行改革，但當前化學教學實驗課堂發展較為緩慢，缺少相應的策略與方法，為此教師不斷提倡創新理念，選擇開展趣味化學教學對實驗教學進行創新，這種新型化學實驗模式既促進化學課堂的和諧與交流，同時也對實驗教學模式進行一定創新，提高了課堂實驗教學的效率。

（2）有利于強化課堂效果。趣味化學實驗的開展不僅需要學生對實驗現象進行觀察，同時也要求其開展小組合作，通過討論與實驗對化學問題與原理進行探究，這種新型教學模式既提高了教學實驗講解效率，又強化其課堂效果，使學生在實踐中學習知識，在領悟知識中培養技能，有利于其全面發展。

（3）有利于開展課外拓展。根據初中化學課程標準可知，教材知識與原理的講解是學生學業考察的一大重點，但除此之外，適當的課外拓展同樣對學生學業的提高有一定幫助，是塑造其化學思維，培養學科素養的重要途徑。而趣味化學實驗的開展，既使化學原理與實際生活聯系，同時又能借助實驗現象對課外知識進行講解，拓展其課堂教學內容，有利于學生自身知識與技能的培養，使學生更好的學習化學知識，理解化學實驗。

3.有效實施趣味化學實驗教學的策略

（1）合理運用創新實驗激發學生興趣。眾所周知，化學的趣味性是維持學生學習熱情的重要因素，是引發學生主動學習，自主思考的重要途徑。要想有效開展趣味化學實驗，教師理應對實驗內容進行創新，通過創新實驗引起學生的好奇心與求知欲，并在此基礎上添加教材知識與原理，以此提高趣味化學實驗教學的課堂效率，培養學生研究意識與學科素養。

（2）運用多種實驗方法提高學習效率?；瘜W實驗并非一成不變的，對同一實驗原理而言，其實驗方法是多種多樣的，因此教師在開展趣味化學實驗時，需要著重強調不同實驗方法在實驗中的異同，使學生通過對其的觀察體會方法差異對實驗現象的影響，以此提高其對化學實驗的感悟，增強實驗的多樣性與復雜性。

（3）結合實際促進學生自主思考?；瘜W本是對自然現象的思考，是對自然規律的研究，因此要想開展趣味化學實驗，生活實際的聯系是不可缺少的，理應將其運用于實驗操作的講解中，使學生能夠結合實際生活，體會化學實驗的原理與其現象，以此提高趣味化學課堂教學效率，促進學生對化學原理的理解。

由此可見，趣味化學實驗教學的開展不僅是化學課程改革推行的結果，同時也是信息化時代對教學模式的創新要求，要想有效開展趣味化學實驗，教師理應從實驗創新入手，增強實驗內容的操作性與趣味性，并通過多種實驗手段促進學生思考，再通過生活實際的聯系，引發學生對化學知識與原理的感悟，以此提高初中化學課堂效率，培養學生個人素質與能力。

參考文獻

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