如何實現初中音樂課堂師生的有效互動

劉艷萍

摘 要：對于初中階段的學生來說，他們具有非常強的求知欲和探索欲，而且正處于心智發展的關鍵時期。所以，初中教學需要有效的課堂互動，才能滿足學生的求知欲和探索欲。其中，初中音樂課程是提升學生的審美能力、陶冶學生的情操及豐富學生的思維的教學科目，它屬于初中階段的一門基礎性入門學科，具有一定的教學意義和價值。然而，在實際教學中，初中音樂課堂的互動性不足，師生之間、生生之間的互動還不夠，仍然需要音樂教師改進現有課堂互動的方式，才能實現有效的課堂互動，使得學生可以投入到課程的學習和研究。在本文中，筆者主要結合初中音樂課程的有關內容，就如何實現課堂師生的有效互動展開如下分析，以期總結出有效的課程互動方式，促進師生之間的有效互動。

關鍵詞：初中音樂；互動；有效性；分析

【中圖分類號】G 633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）15-0055-01

1.前言

在我國教育制度不斷改革的背景之下，對初中音樂課程教學提出了更高的要求。音樂教學需要結合有效的手段來激發學生的主觀能動性，使之能夠主動參與到課程的學習，這樣學生才能真正從音樂知識中獲取到有價值的知識信息。但是，現實教學中音樂課程教學的效用并沒有完全發揮出來，一些老師的教學方式仍然比較單調和枯燥，同時師生間缺乏有效地交流和互動等問題，從而影響到音樂教學的效率和質量。對于此，本文就如何實現初中音樂課堂師生的有效互動展開研究具有一定的意義，借助研究的機會來總結出有效的課程教學互動方式，從而達到改進和優化現有音樂課堂教學環境的目的。

2.實現初中音樂課堂師生有效互動的幾點建議

在以往初中教學中，大部分老師的教學重心主要集中在語、數、英等科目，對音樂課程的教學沒有太多的關注。所以，很多音樂教師還利用傳統教學思維來開展教學工作，導致課堂缺乏有效地交流和互動。為了克服課堂教學互動性不足的問題，本文將從以下幾個方面提出相應的改進建議：

（1）利用有趣的音樂教學內容來提升學生的參與熱情

現階段學生的學習觀念已經發生了很大的變化，他們更希望看到豐富有趣的教學內容。有趣的音樂教學內容能夠喚起學生的學習興趣，引導學生投入到音樂課程的交流與互動。所以，初中音樂教學應該以學生的學習興趣為出發點，增加教學內容的趣味性，以激發學生的好奇心和求知欲，并通過豐富有趣的音樂教學內容，讓學生主動參與到課堂的互動，從而實現有效的雙線交流。那么我們該如何增加音樂教學內容的趣味性，才能激發學生的參與熱情呢？筆者主要有以下幾點看法：

我們以少數民族歌曲教學為例。首先，老師先帶領學生體會歌詞的含義，并加入一些生動有趣的圖片來吸引學生的注意力，從而讓學生學習和理解歌詞的蘊意。生動有趣的圖片能夠增加音樂教學的趣味性，有效激發學生的學習熱情。其次，老師還可以引入一些少數民族的特色文化內容，包括圖片、影視資料等，以激發學生的好奇心。一旦學生產生好奇心，就有利于引導學生參與到課堂的互動。最后，老師還需注意自己的語言表達方式，將枯燥無味的歌詞運用幽默風趣的語言進行講解，這樣能夠提升教學的趣味性，同時也能放松學生的學習壓力，讓學生真正融入到課程的學習。

（2）結合合作學習方式，展開有效的課堂互動教學

初中音樂課程教學可以利用小組合作學習的模式，以促進學生之間的交流和互動；同時，老師也能夠以指導者的身份來參與合作討論，從而實現高效的課堂互動教學。此外，小組合作學習方式還能讓學生明白團隊合作的力量和用處，從而形成良好的學習習慣和方式。因此，重視初中音樂教學的合作性，有利于培養學生良好的團隊合作素質，這對學生日后的學習和生活起到一定的幫助作用，同時也有利于提升學生的音樂核心素養。

比如，在學習一些國外的音樂內容時，老師可以幫助學生制定一個研究課題，讓學生們組成一個小組，對課題展開相關的研究。如讓學生們自行收集與歌曲相關的創作背景資料、作曲者的來歷等；然后，在課堂上學生們可以分享自己小組收集到的資料，同時老師也對學生們收集的資料進行總結，以增強學生們的學習信心。通過展開有效地小組合作學習，不僅團結學生們的智慧，也鍛煉學生的團隊協作能力，有利于學生形成良好的團隊合作素養。

（3）采取課堂互動評價方式，提升課堂的交流氣氛

在初中音樂教學中，每位學生的學習能力都有所不同。所以，他們在學習時會表現出不同的學習問題。這時老師可以讓學生之間進行相互評價，這樣不僅可以增強學生的課堂參與意識，還能增進生生、師生間的交流和互動。同時，老師需要根據學生的具體學習情況，合理有效地進行評價，以幫助學生及時發現學習問題，并給予學生一定的改進意見，最終幫助學生克服學習問題。

首先，老師記錄每節課上學生存在的學習問題，并利用課程最后的時間進行匯總和分析學生出現的問題，并提出相應的解決方案。然后，老師可以利用每節課的一點時間，讓學生們進行相互評價，包括學習的情況及問題等，從而讓學生真正成為課堂的小主人。其次，對于上節課表現不好的同學，老師給予一定的批評，并幫助學生找出問題的原因。但是，在批評教育時，老師還需要給予學生一些鼓勵，以幫助學生樹立學習的信心。

綜上所述，初中音樂課程教學可以提高學生的音樂修養，同時也能夠幫助學生養成良好的思想道德情操，因此我們需要做好各項音樂教學工作，并采取有效的互動教學方式，才能提高初中音樂課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]鄧珊珊.關于初中音樂課堂教學師生互動問題的分析[J].音樂時空，2016（2）：174-174

[2]高慧琴.初中音樂課堂師生互動教學的實踐探究[J].新課程（中），2016（10）：45-45