淺析初中化學(xué)實驗教學(xué)中錄播系統(tǒng)的滲透

王付云

摘要：隨著信息化時代的快速發(fā)展以及新課程改革的深入開展，在更多的課堂教學(xué)當(dāng)中錄播系統(tǒng)受到了廣大教師和學(xué)生的認可和接受。在課堂教學(xué)當(dāng)中使用錄播系統(tǒng)能夠提升教師在實際教學(xué)能力以及比較學(xué)理論水平等方面具有非常大的作用，能夠更好的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，同樣也能夠構(gòu)建高效課堂的方法和途徑之一。基于此，本文針對初中化實驗教學(xué)當(dāng)中如何更好滲透錄播系統(tǒng)的方法與策略展開深入的分析和研究，促進學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍和環(huán)境當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)實驗相關(guān)的知識，促進學(xué)生獲得更加良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；錄播系統(tǒng)；課堂應(yīng)用；應(yīng)用策略

前言：課堂教學(xué)實際上只是學(xué)生進行學(xué)習(xí)整個過程當(dāng)中的一部分，想要有效的實現(xiàn)對于課堂傳授知識的消化和吸收，學(xué)生還應(yīng)該在課后的時間當(dāng)中對新授的知識進行及時的復(fù)習(xí)。在初中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中滲透錄播系統(tǒng)能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些輔助，當(dāng)教師對課堂教學(xué)整個過程進行錄播之后，學(xué)生可以將錄像保存在自己的移動儲存設(shè)備當(dāng)中，然后在放學(xué)回家之后有針對性的對自己在課上沒聽懂、沒聽清的問題和知識點進行反復(fù)的觀看和思考，幫助學(xué)生能夠?qū)χR點進行更加深刻的掌握。由此能夠看出，加強對初中化實驗教學(xué)當(dāng)中如何更好滲透錄播系統(tǒng)的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

一、技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式

在實際的初中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用錄播系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)引導(dǎo)教學(xué)，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)的方式和手段。在初中階段的化學(xué)知識當(dāng)中，有很多較為抽象化的知識，如果不能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化成為學(xué)生自己已有的經(jīng)驗，或者是與學(xué)生實際的生活之間進行緊密的聯(lián)系，就會在一定的程度上影響學(xué)生對于化學(xué)知識的理解。

例如：“純凈物中元素之間的質(zhì)量關(guān)系”相關(guān)知識點，為了能夠在實際的教學(xué)當(dāng)中更好的說明這個問題，教師可以引入豬頭、豬腳在豬的全身當(dāng)中所占據(jù)的比重為例子對知識點進行展開介紹。因此，在過程中教師可以充分的運用雙板網(wǎng)頁的插入功能，為學(xué)生插入相應(yīng)的百度網(wǎng)址，促使學(xué)生能夠自主在網(wǎng)絡(luò)上尋找到大約的比重。網(wǎng)頁當(dāng)中有些字體比較小，后面的學(xué)生看不清，因此，教師就可以使用錄播系統(tǒng)本身自帶的放大鏡功能將字放大，這樣不僅能夠促使學(xué)生看清內(nèi)容，還能夠充分的激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，更好的促使學(xué)生更加樂于投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，教師還可以運用電子雙板的“N-1”功能對質(zhì)量分數(shù)的動畫、公式以及相關(guān)的定義等開展分屏展示，然后在加上系統(tǒng)當(dāng)中“隨手寫”功能，對相關(guān)的知識點進行直接注釋，幫助學(xué)生更加深刻的了解化學(xué)知識，這樣就會大大提升化學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

又如：在教學(xué)“物質(zhì)在水平的分散”相關(guān)知識點的過程中，教師可以為學(xué)生一邊播放乳化的視頻，一邊依照播放的進度對相應(yīng)的知識點進行實時小結(jié)，最終能夠達到一種文字、聽覺、視覺等方面的三重刺激，有助于幫助學(xué)生加深對于“乳化”的掌握和了解。電子雙板的優(yōu)勢是以往很多現(xiàn)代教育技術(shù)不能夠比擬的，為實際的教學(xué)帶來了非常大的變革。

二、積極評價手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際的初中化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用錄播系統(tǒng)能夠幫助教師開展積極的評價手段，充分的調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣和熱情。錄播系統(tǒng)當(dāng)中電子雙版系統(tǒng)能夠有效的實現(xiàn)對于學(xué)生進行課堂評價，并且能夠進行實時的統(tǒng)計，對相應(yīng)的數(shù)據(jù)加以有效的分析，這樣能夠充分的了解學(xué)生對于知識的實際掌握情況。在教學(xué)當(dāng)中運用應(yīng)答器教師能夠有效的實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的實時反饋，通過相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析更好的幫助教師及時掌握學(xué)生答題的正確率，還能夠了解哪個學(xué)生沒有有效的掌握相應(yīng)的化學(xué)知識，方便教師能夠及時的跟進學(xué)生給予相應(yīng)的幫助。

例如：在開展“制取二氧化碳”的相關(guān)實驗教學(xué)時，首先應(yīng)該針對實驗的裝置進行選擇和設(shè)計，因此，就可以充分的利用錄播系統(tǒng)當(dāng)中的可觸屏或者是PAD對學(xué)生的實驗裝置設(shè)計進行充分的展示，通過這樣的方法能夠更好的改善實驗教學(xué)的方式和手段，能夠更好的提升學(xué)生對于化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)主動性和積極性，更好的提升教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、促進教學(xué)反思，加速教學(xué)科學(xué)研究

在實際初中化實驗教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用錄播系統(tǒng)能夠更好的促進教師對自身的教學(xué)進行相應(yīng)的反思，更好的加速教學(xué)科學(xué)方面的研究。在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中錄播系統(tǒng)在教師的不同角度安裝了四個攝像頭以及多個話筒，而這些相應(yīng)的系統(tǒng)設(shè)備能夠為化學(xué)課堂教學(xué)的反思帶來一種革命性的轉(zhuǎn)變。錄播系統(tǒng)能夠較為清晰的錄制了教師整個教學(xué)的過程，能夠非常充分的展示課堂教學(xué)當(dāng)中的各個細節(jié)，這樣將有助于初中化學(xué)教師針對自己的課堂教學(xué)進行有效的反思，針對學(xué)生在實際的實驗過程當(dāng)中對相應(yīng)的實驗細節(jié)進行準確的掌握也是非常有益的。

例如：在開展“制取氧氣”的相關(guān)實驗教學(xué)時，可以通過錄播系統(tǒng)讓學(xué)生反復(fù)觀看實驗的步驟，在反復(fù)的觀看過程當(dāng)中不僅僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握實驗的過程，并且能夠了解實驗過程當(dāng)中應(yīng)該注意的事項，掌握實驗操作技巧。同時，通過反復(fù)觀看錄像能夠幫助教師在觀看當(dāng)中了解自身的不足之處，在不斷的教學(xué)和反思當(dāng)中提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進教師自身的良好發(fā)展，對于教研工作有較強的促進性作用。

結(jié)語：綜上所述，錄播系統(tǒng)能夠?qū)處熢谡n堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)變能力、互動能力以及教學(xué)能力等方面的提升和揣摩有較為明顯的優(yōu)勢，能夠更好的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中對精品課程進行錄制過程當(dāng)中所存在的操作比較繁瑣等相關(guān)的問題，有效的提升了錄制的效果和質(zhì)量。同時，學(xué)校雖然構(gòu)建了相應(yīng)的錄播系統(tǒng)，能夠在很大的程度上優(yōu)化了課堂教學(xué)的方法、提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量、有效的實現(xiàn)資源共享等方面的意義非常重大，但是，在實際的教學(xué)當(dāng)中如何才能夠更加深入的挖掘錄播系統(tǒng)本身所具有的重要作用和功能，為教學(xué)更好的服務(wù)還需要在使用當(dāng)中結(jié)合學(xué)校本身實際的情況，在實際的教學(xué)當(dāng)中不斷的進行研究、探索和實踐。

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（陜西省榆林市府谷縣高石崖初級中學(xué) 719499）