農(nóng)村學(xué)生宿舍管理存在的問題與改革探討

吳麗娟 林伯雄

摘 要：在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過，學(xué)校對(duì)于寄宿的學(xué)生來說可以算的上是第二個(gè)家。學(xué)生宿舍的管理是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)之一，也是了解學(xué)生實(shí)際情況的重要渠道，宿舍管理的好壞，對(duì)學(xué)生的健康成長有著重大影響。文章結(jié)合宿舍管理工作經(jīng)驗(yàn)，分析了農(nóng)村中學(xué)學(xué)生宿舍管理存在的問題，并針對(duì)問題提出了相應(yīng)的改革措施進(jìn)行探討，以供校園管理者對(duì)宿舍管理進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);學(xué)生宿舍管理;問題

伴隨著學(xué)生的成長，校園生活在學(xué)生的生活中占了很大的部分，很多農(nóng)村學(xué)生在升入中學(xué)之后，會(huì)根據(jù)家庭的實(shí)際情況來選擇是否寄宿。中學(xué)生年齡尚小，很多學(xué)生第一次離家，獨(dú)立在校園生活，這對(duì)于從未離開過父母，對(duì)父母有依賴心理的學(xué)生來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。青春期的中學(xué)生，在情感上和思想上都是不穩(wěn)定的，很有可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活。因此，宿舍老師不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生做好心理上的安撫工作，這樣才能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，推動(dòng)宿舍管理工作的順利進(jìn)行。

1.農(nóng)村中學(xué)生宿舍管理工作存在的問題

1.1寄宿生人數(shù)多

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育越來越受到重視，學(xué)校學(xué)生人數(shù)逐年增加。學(xué)生人數(shù)整體增加，學(xué)校住宿的學(xué)生也越來越多。學(xué)校只能按照男女性別來安排宿舍，但并沒有安排相應(yīng)的生活指導(dǎo)教師，只是設(shè)立了兩個(gè)宿管崗位，負(fù)責(zé)對(duì)男女學(xué)生宿舍安全及宿舍衛(wèi)生進(jìn)行檢查，這樣的管理方式效果不是很好[1]。

1.2寄宿生差異大

隨著寄宿學(xué)生的增多，學(xué)生自身的差異也慢慢顯示出來。寄宿學(xué)生都是來自于各個(gè)不同的農(nóng)村家庭，所處的生活環(huán)境、接受的家庭教育水平以及消費(fèi)的水平，都讓學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)展現(xiàn)出不同，其表現(xiàn)在入住學(xué)校之后的生活能力、交際能力、價(jià)值觀以及道德觀念等方面都存在著很大的差異。

1.3管理難度較大

由于中學(xué)生年齡小，部分學(xué)生正處于青春期中的叛逆期，和父母居住在一起經(jīng)常都會(huì)被父母教育，學(xué)生在各方面都會(huì)感覺到束縛，這讓學(xué)生對(duì)生活在父母身邊產(chǎn)生厭煩心理。學(xué)校寄宿對(duì)于部分學(xué)生來說是一種解脫，能夠脫離父母的視線，不受父母管束[2]。但對(duì)于學(xué)校宿舍管理員來說，學(xué)生不聽從管理員的教導(dǎo)，不利于宿舍的管理工作開展，并且容易導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。

2.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生宿舍管理改革探討

2.1完善管理制度

在宿舍管理問題上，由于寄宿生的不斷增多，學(xué)生年齡小，很多問題都不會(huì)注意到，容易讓學(xué)生宿舍變成一個(gè)臟、亂、差的地方[3]。因此，學(xué)校管理者建立完善的宿舍管理制度是有必要的，方便宿舍管理者對(duì)宿舍的管理以及對(duì)學(xué)生在宿舍中的管理。宿舍制度規(guī)定：門上不得有腳印、球印和積灰;地面拖掃干凈，不得有紙屑、垃圾等;床上可以放被子、枕頭、睡衣、收納盒等，不得掛衣服、衣架等雜物。被子要疊成矩形狀，并統(tǒng)一放在后窗方向;空床上若放東西，需整齊、干凈;出宿舍前垃圾必須倒掉，門必須鎖好等等。管理制度的建立，可以通過“積分”形式加以量化考核。任何一個(gè)宿舍，沒有嚴(yán)格做到宿舍管理中的規(guī)定，需扣除相應(yīng)的分值，每月考核一次，分值最低的宿舍在宿管人員的辦公室黑板上通報(bào)批評(píng)，并罰打掃宿舍走廊一周。這種懲罰對(duì)于自尊心很強(qiáng)的學(xué)生來說是一個(gè)很好改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，能發(fā)揮學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，提升宿舍管理效率。

2.2增強(qiáng)管理力度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)設(shè)立能夠滿足宿舍需求的崗位編制，以增強(qiáng)管理力度。客觀而言，當(dāng)前的很多中學(xué)生來自于獨(dú)生子女家庭，從小受到父母家長的呵護(hù)，甚至是溺愛。舐犢情深，人之常情，然而溺愛縱然，而不培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和社會(huì)規(guī)則意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。有的中學(xué)生缺乏基本的生活自理能力，比如說，將更換被套視為“一大困難”，理不清被套的拆裝。有的中學(xué)生不講究個(gè)人衛(wèi)生，嚴(yán)重影響到宿舍環(huán)境[4]。有的學(xué)生缺乏規(guī)則意識(shí)，夜晚熄燈后大聲喧嘩，不在乎別人的感受等等。為此，在條件允許的情況下，可以邀請(qǐng)學(xué)校周邊的駐守部隊(duì)人員為學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。以軍人硬朗、陽剛的思想作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和遵守制度的思想意識(shí)。學(xué)校可不定期的進(jìn)行宿舍檢查，并重視學(xué)生反饋的問題，及時(shí)的加以解決，為學(xué)生提供一個(gè)安全、有序、健康的生活環(huán)境。

2.3宿舍文化建設(shè)

學(xué)生成長的過程，是不斷走向獨(dú)立的過程。宿舍管理屬于學(xué)校管理的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自強(qiáng)意識(shí)大有裨益。宿舍管理的最終目的，是要達(dá)到“不管”的狀態(tài)。所謂“不管”，指的是喚醒學(xué)生自主意識(shí)，讓學(xué)生能夠有效的管理自己，克己自律，約束自己的行為。宿舍文化是一種甜蜜的牽引，是一股溫暖的力量，對(duì)學(xué)生有著良好的引導(dǎo)作用。宿舍文化的“趨利避害”原則，對(duì)學(xué)生的行為可起到潛移默化的影響，而這種影響的作用力無處不在[5]。農(nóng)村中學(xué)校園可以定期開展宿舍文化建設(shè)，以“陽光”、“青春”、“個(gè)性”、“規(guī)范”、“創(chuàng)新”等作為宿舍文化建設(shè)的主題。加大宣傳力度，通過校園廣播、宣傳櫥窗等加大宣傳，讓學(xué)生直觀的感受到宿舍文化建設(shè)的重要性，并積極的參與到宿舍文化建設(shè)中。宿舍老師可以每周舉行宿舍評(píng)選活動(dòng)，和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出“魅力宿舍”。

3.結(jié)語

農(nóng)村中學(xué)生，住宿學(xué)生越來越多，宿舍規(guī)模擴(kuò)大，宿舍管理難度不斷增加。在這種情況下，單獨(dú)依靠班主任和宿舍管理人員的定期巡查，難以滿足宿舍管理需求，學(xué)生的宿舍管理質(zhì)量得不到提升。為此，學(xué)校應(yīng)重視宿舍管理工作，完善宿舍管理制度。在宿舍管理工作中，強(qiáng)化管理力度，為學(xué)生打造安全舒適的宿舍環(huán)境。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，以宿舍文化培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作能力。在宿舍文化中倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，讓宿舍成為學(xué)生心中的“家”。

參考文獻(xiàn)

[1]楊麗麗.淺談目前農(nóng)村中學(xué)生管理教育存在的問題及對(duì)策[J].課程教育研究，2014，27（5）：207-207.

[2]郭輝.高校學(xué)生宿舍管理存在的問題與改革探討[J].考試周刊，2015，32（71）：173-173.

[3]何少文.當(dāng)前農(nóng)村初中德育管理存在問題與對(duì)策[J].課程教育研究，201，26（5）：69-70.

[4]羅啟忠，梅良國.農(nóng)村初中宿舍管理初探[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2014，35（7）：33-34.

[5]范立軍.農(nóng)村中學(xué)學(xué)生宿舍服務(wù)和管理的探究與思考[J].新課程（中學(xué)），2016，13（4）：542-542