初中音樂教學如何激發學生學習興趣

蔡燦良

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷推進，越來越重視學生的素質教育，而音樂作為初中的基礎課程之一是素質教育的重要載體，不僅能滿足初中生的精神需求，還能夠幫助學生利用音樂來表達自己的想法提高自身的涵養。但受傳統教育觀念的影響，各大學校在音樂教學中普遍存在一些問題，使得學生大大降低了學習音樂的興趣。基于此，本文簡要闡述了初中音樂教學中出現的一些問題，并有針對性的提出了激發學生學習音樂興趣的措施，從而提高音樂教學的質量和效率。

【關鍵詞】 ?初中音樂 音樂教學 學習興趣

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-089-01

一、初中在音樂教學方面存在的問題

1.音樂教學重視不足

雖然新課程改革要求學校對學生進行素質教育，但是如今很多學校和老師依舊深受傳統教育觀念的影響，再加上我國的升學模式依舊是以考試成績為評價標準，就使得無論是學校教師，還是學生以及學生家長，在教育過程中為了提高學校的升學率，為了學生考上水平較高的學校，大多還是以文化課的學習為主，對音樂教學不夠重視，這就極度影響了學生學習音樂的興趣。久而久之，就會出現音樂課上成了自習課，教師在講臺上講課，學生在下面學習文化課的內容。如此一來，就從根本上影響了音樂課培養學生素質的效果。

2.教學方法較為落后

由于學校和教師對音樂課的不重視，使得音樂教師不愿去創新新型的教學方式，在音樂教學中使用的教學方法也比較落后，大多是在音樂課上播放教材所要求的音樂，學生聽完后教師照本宣科的講解音樂所表達的內涵、作者在創作時的內心感受等等。僅僅依靠學生聽，教師講的方式根本就達不到學習音樂可以拓寬學生視野，幫助學生了解不同時期不同國家音樂文化的效果，學生只是把音樂課當做不需要考試的放松課，就無法激發學生學習音樂的興趣。

3.學生不配合

在落后的教學方式影響下，在課堂上只是聽教材上的歌曲，使得大多數學生對此興趣不高，初中階段的學生正是追逐潮流，追求時尚的年級，他們都喜歡傳播范圍廣，受歡迎程度高的流行音樂，教材上的音樂內容雖然內涵豐富，但學生很少會去細細品味其中的內涵，也就對呆板的音樂課喪失了興趣。學生的課堂積極性不高，使得課堂氛圍僵化。如此一來，教師的問題沒人愿意回答，教師自顧自的講，學生自顧自的玩，師生之間缺乏配合，使得音樂教學效率低下。

二、激發學生學習音樂興趣的對策

1.轉變教學觀念

要想實現初中音樂教學的高效，激發學生學習興趣，首先就需要校領導和教師們轉變傳統的課程觀念，重視音樂教學的地位，從思想觀念上認識到音樂教學對培養學生綜合素質的重要影響，只有教師重視了音樂教學，才能使學生重視音樂的學習，是激發學生學習興趣的首要條件。

2.營造課堂輕松氛圍

音樂課本身就是充滿魅力和輕松的課程，讓學生在聽覺上得到情感上的升華，在不同類型的音樂欣賞中提高自身的藝術水平，在音樂中忘掉升學的壓力，舒緩的音樂能給學生帶來身心的放松，激昂的音樂使學生充滿活力和沖勁。音樂在潛移默化中影響著學生的心境，因此營造一種輕松愉快的教學氛圍很容易就能激發學生學習音樂的興趣，例如：在課堂正式開始之前播放學生喜歡的流行音樂，音樂教師在講課時多加入些流行語句，講些有關音樂的故事和趣事等等，讓學生在充滿壓力的日常學習生活中感受到音樂課帶來的身心放松，如此一來學生就會更加愿意學習音樂，極大提高對音樂學習的積極性。

3.游戲環節激發興趣

初中階段的學生較小學生來說，對游戲的興趣只增不減，因此教師在音樂教學的過程中，可以設置游戲環節來激發學生學習的興趣。例如：猜歌游戲，教師播放一段曲調讓學生用搶答的方式猜作品名稱和作者，這段曲子可以是教材中的音樂也可以是學生喜歡的流行音樂，答題又快又正確的學生給予一定的獎勵;根據初中生好勝的心態，可以將全班學生分為幾組，進行歌曲接龍比賽，看看哪組學生的歌曲庫更為豐富等等。這些有趣的游戲環節不僅激發了學生對音樂學習的興趣，而且能讓學生為了在游戲中獲勝，更加積極主動地去學習教材上的歌曲或是其他類型的歌曲。在如此自由的課堂上學生多了展示自我的機會，極大地增加了學生學習音樂的興趣和積極性。

4.變抽象為直觀

教材上很多經典音樂都需要用心去感受其內涵，而用心感受又是一種十分抽象的概念，初中階段的學生因為升學壓力重，學習節奏快，很難靜下心來慢慢的去感受歌曲中的內涵，只是單純的聽教材上的經典音樂，久而久之就會覺得音樂課很乏味，喪失學習音樂的興趣。為了解決這一問題，教師就可以將抽象化的內容用多媒體播放的教學方式使音樂變得直觀易懂，將學生的視覺和聽覺結合起來，調動學生學習的積極性。例如在學習《行進中的歌》這一單元時，教師就可以搜集播放我國軍人在閱兵時的壯闊場面和戰斗的激昂場景片段，讓學生在激動人心的場景中學習《當兵的人》和《中國人民解放軍進行曲》，感受軍人的偉大和祖國的強盛，增強學生的民族認同感和自豪感。這樣一個具有感染力的音樂情境，化抽象為直觀，幫助學生理解音樂的內涵，從而激發學生學習音樂的興趣。

結語

目前我國初中音樂教學方面出現的問題，首先需要學校和教師轉變觀念，認識到音樂課對素質教育的重要性，從思想上認同音樂課。其次，音樂教師在音樂教學時要創新教學方式，用新型的教育模式來吸引學生學習音樂的興趣，以此為起點教授學生音樂知識，提高學生音樂鑒賞能力，培養學生欣賞美的藝術感，提升對美學的認知度，促進音樂教育的發展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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