游戲在小學體育教學中的作用和應注意的問題

楊淵源

摘要：眾所周知，體育教育對增強小學生體質有重要作用。但是傳統的體育教學方法過于枯燥，導致學生在體育課程中存在應付現象，進而影響學生的身體素質和體育人才的選拔。游戲教學在體育課程中的應用，有效地彌補了傳統教學中出現的教學漏洞，可以有效激發學生的學習興趣。

關鍵詞：游戲教學;小學體育;作用

引言：

小學體育教學中融入游戲，讓體育活動充滿趣味性，可以將小學生的體育運動興趣激發起來。為了培養小學生體育運動的習慣，就要做到體育與游戲的結合。這有助于小學生的身心健康，還可以實現體育教學的拓展。但是，在具體的小學體育教學中，還需要注意些問題。

1游戲在體育教學中的作用

1.1激發興趣

在教學的過程中，由于主客觀各種因素的影響，總有一部分學生對體育沒有興趣，甚至厭惡上體育課。這些學生要么是身體素質較差，難以完成體育教學任務，要么就是感覺體育課沒意思，沒有學習的動力。興趣是最好的老師。在《體育與健康課程標準》中也反復地強調，要重視和培養學生的運動興趣，這是促進學生自主學習和鍛煉的前提，是實現教學目標的保障。因此，教師要采用各種教學手段激發學生對體育的興趣。

1.2培養學生的道德素養

小學體育教師可以將培養學生良好品行的教育合理地融入集體游戲的過程當中，促進學生全面發展。德育教育是要形成一種道德信念以及與此相適應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的健康的生活，它并不是一種知識體系。德育教育在體育教育中的落實，首先要發揮學生的主體作用，讓學生結合德育知識培養自我選擇、自我判斷、自我教育的品德能力。其次，用游戲的的方法將德育教育融合到體育活動當中，通過師生之間的游戲活動，引導學生制定正確的學習目標。這種自我教育的能力養成，不但能幫助學生更好的學習課堂知識，更有利于學生適應日常生活的各方面。例如在體育課的接力賽中，教師可以分組以游戲的方式進行，比賽過程中，有些學生沒有集體合作的意識，拿到接力棒后沒有及時完成自己的任務，這時候可能會出現同組的學生會責怪，謾罵的現象，老師一定要及時制止，并耐心的對學生進行講解，讓學生懂得團結互助的優良品質。還有的學生就算是摔倒了也要爬起來繼續跑，教師要及時表揚鼓勵，培養學生堅強勇敢干，積極進取為集體爭光的偉大精神。由此可見，體育游戲不僅能夠增強小學生的自信心、還能培養學生的和組織觀念和集體榮譽感，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

1.3有效開發小學生的智力

根據相關資料顯示，人體大腦的發育與人自身的生活環境和心理環境有密不可分的直接關系。小學體育游戲憑借多樣境界和情調的自身特點，不但能促使校學生形成健康的體魄，而且還給他的進行多方面的才能發展及智力活動提供了先天條件，小學體育教師在體育游戲教學過程中，歌舞相間、動靜交替和視聽同意等有效的結合以及多種體育知識、經驗和技能等綜合運用。不僅能夠充分發展小學生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進行有效的發展，進而促進他們的潛在能力的開發，加快他們的反應速度，使他們變得更加聰慧和精神。

2小學體育教學中應用游戲需注意問題

2.1小學體育教學中應用游戲教學模式要注意安全

小學體育教學中，采用競賽教學模式，當小學生在競賽中獲得勝利的時候，就會對自己的體育運動潛力充滿自信。小學體育教師在進行游戲設計的時候，要結合體育教學的實際，還要符合體育教學的目標，注意不可以使用危險系數高的游戲。游戲要符合小學生的年齡和性別，使得游戲時間得到有效控制。

2.2注意觀察學生情緒的變化。學生在游戲中的表現是檢驗

一個游戲是否成功的主要標志。當游戲非常有趣，適合他們的時候，學生就會樂此不疲，情緒高漲，效率也很好。當他們對教師選擇的游戲不感興趣的時候，就會顯得無所事事，百無聊賴，在游戲的時候也是敷衍了事，自然效率就不高。因此，教師一定要注意學生在游戲過程中情緒變化，從而根據實際情況靈活轉變，因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。

2.3創新體育游戲的方式及規則

一些傳統的體育游戲方式及規則可能并不適用于每一個學生，這時就需要體育教師對游戲規則進行創新調整。體育教師可對已有的游戲進行規則改變，以使其適用于自己所教的學生特點，也可獨辟蹊徑，創設新的游戲，但游戲的修改和創建都必須與學生的實際情況相結合，不得超出學生的能力范圍，必須本著以促進學生更好發展為宗旨。創新游戲方式和規則有助于使學生獲得更好的游戲體驗，豐富他們的游戲生活。

2.4體育游戲應采取多種多樣的形式

體育游戲不應采取單一的游戲形式，而應給學生提供多種多樣的游戲類型和游戲角色，以此來促進他們身心各方面發展的需要。不同的體育游戲雖然都能促進小學生的身心發展，但各個游戲又具有自身的特殊性。例如，“跳繩比賽”這個游戲主要培養的是小學生追求“更快更強”的競爭意識;“集體搬家”這個游戲主要鍛煉的是小學生的合作意識。除此之外，同一個體育游戲的不同角色往往也具有不同的作用。例如，在“老鷹抓小雞”這個體育游戲中，對于“小雞”來說，主要鍛煉的是身體的協調能力以及團隊整體的默契性;對于“母雞”來說，還鍛煉了自己保護隊員的責任感和使命感;而對于老鷹來說，還鍛煉了自己捕獲目標的能力和奔跑的速度。因此，體育教師應為學生提供豐富多樣的體育游戲，促進學生的多方面發展，同時也能避免出現一個游戲玩得次數過多學生出現膩煩的心理。

2.5設計體育游戲內容要和體育課堂教學內容有內在聯系

小學體育教師對體育游戲的設計和選擇要緊密聯系教材和課堂的教學內容，不能游戲內容和教學內容脫節，才能使學生在濃郁的興趣中更快、更全面地掌握體育知識與技能。才能有效地提高課堂效率，高效地完成課堂教學任務。

結語：

總之，小學體育教學的主要目的是提高小學生的身體素質，培養小學生良好的體育鍛煉習慣。將游戲融入到小學體育教學中，可以讓小學生喜歡接受體育教育，還有助于培養小學生的堅強品格。同時，在小學體育教學中，還需要注意一些問題，使得小學體育教學的質量有所保證。

參考文獻：

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