關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的思考

龔玲玲

摘 要：在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，音樂欣賞能力發(fā)揮著十分重要的積極影響，對學(xué)生音樂基礎(chǔ)以及音樂能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用。音樂欣賞能力直接決定著人在音樂方面的創(chuàng)造力，可以極大提高學(xué)生的實際音樂水平以及音樂造詣。基于此，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，一定要將加強(qiáng)小學(xué)生的音樂欣賞能力重視起來。本文主要分析了目前小學(xué)音樂教學(xué)過程中存在的問題，同時合理的提出相對有效的培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的有效對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);音樂欣賞能力;有效對策

音樂主要是靠人的耳朵來聽，在經(jīng)過大腦的加工之后所產(chǎn)生的一種情感寄托與共鳴。在這一過程中，音樂欣賞能力發(fā)揮著十分重要的積極影響，不僅關(guān)系到學(xué)者對于音樂實際的理解以及有效詮釋，對于他們實現(xiàn)音樂創(chuàng)新能力也具有十分重要的積極作用。

1 小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念陳舊

在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師的實際教學(xué)觀念相對比較陳舊，并且也極大忽視了對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為教師本身實際音樂水平相對較低，缺少與時俱進(jìn)的教學(xué)思想。過多的將教學(xué)重點放到作業(yè)式教學(xué)的層面，因此導(dǎo)致學(xué)生失去了形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的可能性，因此學(xué)生的實際音樂欣賞能力無法得到提高，這對于學(xué)生的日后音樂學(xué)習(xí)會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

1.2 音樂課程設(shè)置缺乏合理與科學(xué)性

在小學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)科目中，一直以來占據(jù)主要地位的都是語文、數(shù)學(xué)以及英語等主科，在家長甚至是部分教師的心中，音樂以及美術(shù)等藝術(shù)課程是可有可無的。在這種思想影響之下，小學(xué)的相關(guān)課程就會將所有多數(shù)教學(xué)力量偏向于知識型課程。另一方面，音樂類科目的教學(xué)課時相對比較少，有的時候還會被其他科目占據(jù)，學(xué)生就是想學(xué)也沒有充足的渠道。

1.3 音樂教育師資力量不足

我國現(xiàn)如今普遍存在著一種相對不良的教學(xué)現(xiàn)狀，那就是對于音樂課程所投入的師資力量嚴(yán)重不足。尤其是相對偏遠(yuǎn)的山村以及廣大的農(nóng)村。在這些地方，多數(shù)學(xué)生甚至都不能接觸到專業(yè)的音樂課程教學(xué)。由此導(dǎo)致學(xué)生的實際音樂基礎(chǔ)知識十分匱乏，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的音樂欣賞水平的提升以及能力的增強(qiáng)無法得到實現(xiàn)。

2 提高小學(xué)生音樂欣賞能力有效對策

2.1 規(guī)范課時設(shè)置

在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，首先需要做的就是對小學(xué)音樂課時進(jìn)行規(guī)范，保證音樂課程可以擁有相對充足以及合理的教學(xué)時間。在進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞能力的提升培養(yǎng)過程中，對于教育主管部門來說，一定要將教學(xué)活動中的課程方面的安排重視起來。不僅如此，還要對教學(xué)制度以及方法以及嚴(yán)格規(guī)范，一定要避免出現(xiàn)音樂課時被其他科目占據(jù)的現(xiàn)象，一定要盡可能的保證音樂課程的教學(xué)，繼而為小學(xué)音樂欣賞水平的提升提供重要的基礎(chǔ)。

2.2 重視師資投入

一定要加強(qiáng)對小學(xué)音樂科目的師資投入，促使小學(xué)生可以充分參與到音樂教學(xué)的過程中。針對現(xiàn)如今我國小學(xué)音樂教學(xué)條件相對缺乏的現(xiàn)狀，一定要將師資力量的投入工作重視起來。具體可以從以下幾個方面來進(jìn)行切入：首先，完善相關(guān)音樂教學(xué)設(shè)備，促使音樂教學(xué)工作可以順利的開展;其次，保證小學(xué)音樂教師的實際水平得到充分提高，及時的轉(zhuǎn)變以往相對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，促使教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力以及水平重視起來。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生多聽細(xì)聽

對于教師來說，一定要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中多聽細(xì)聽，從而進(jìn)一步的觸發(fā)學(xué)生的情感共鳴，促使音樂的實際感染氛圍得到進(jìn)一步烘托，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)奠定相對良好的基礎(chǔ)。由于小學(xué)生的實際年齡相對較小，因此他們的實際思維正處于十分活動的階段，并且擁有相對豐富的想象力。在這一時期，要實現(xiàn)對學(xué)生音樂欣賞能力的提升，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多聽多看，甚至將自己的所聽所想抒發(fā)出來，為音樂欣賞能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生音樂欣賞能力的提高。

2.4 引導(dǎo)學(xué)生勇敢唱

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，一定要積極的鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生將音樂唱出來，最重要的是要讓學(xué)生在唱歌的過程中收獲快樂，進(jìn)而深切的感受到音樂的實際內(nèi)涵，逐漸形成獨屬于自己的實際欣賞能力。音樂的作用十分重要，不僅可以將人的思想以及情感共鳴充分發(fā)揮出來，還可以促使聽眾的思想得到進(jìn)一步升華。對于學(xué)生來說，能力促使自身的音樂欣賞水平得到充分培養(yǎng)，最主要的是要保證學(xué)生對音樂有最直觀的認(rèn)識以及表達(dá)。要通過將音樂唱出來的方式，展示對于音樂的表達(dá)以及認(rèn)識，從歌曲的實際旋律中收獲真實的情感體驗。從另一方面來說，這種方式也可以極大的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以在音樂學(xué)習(xí)的過程中，將所有的注意力都集中到學(xué)習(xí)中去，通過這種方式來提高自己的音樂欣賞能力與水平。

2.5 培養(yǎng)學(xué)生良好音樂習(xí)慣

通過實現(xiàn)對學(xué)生良好的音樂習(xí)慣以及能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的音樂習(xí)慣以及欣賞能力可以與音樂欣賞能力相互促進(jìn)與進(jìn)步。進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)，音樂的旋律是十分多樣的。在這種條件背景下，要實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好音樂習(xí)慣的目的，首先需要讓學(xué)生可以做到自己分析音樂。學(xué)生對音樂進(jìn)行分析以及詮釋的過程中，是對音樂欣賞水平以及能力的相對比較直觀以及全面的體現(xiàn)。這是一種十分有效的提高學(xué)生音樂欣賞能力的學(xué)習(xí)活動，可以極大的提高學(xué)生的實際音樂欣賞水平。

2.6 引導(dǎo)學(xué)生動手演奏

對音樂進(jìn)行自主演奏，同樣也是對學(xué)生音樂欣賞能力的實際升華以及經(jīng)驗。小學(xué)生正處于對新鮮事物好奇的階段，通過音樂演奏的方式對促進(jìn)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣具有十分重要的積極作用。對于教師與學(xué)校角度來說，需要積極為孩子創(chuàng)造充足的樂器設(shè)備，通過保證演奏順利的方式來提高學(xué)生的音樂熱情，進(jìn)而促使學(xué)生可以對音樂學(xué)習(xí)有更好的詮釋與理解。

3 結(jié)語

綜上所述，本文在初步分析小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的前提下，提出了有效提高小學(xué)生音樂欣賞水平的相關(guān)對策，希望可以為小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供一些借鑒。

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