聚焦小學(xué)低年級教學(xué)

葉艷青

摘? 要：二年級階段的學(xué)生剛剛走進(jìn)小學(xué)的校園，相比于一年級的學(xué)生來說，雖然思想上已經(jīng)有所成熟，但是對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是感覺到了一定的陌生的。很多學(xué)生在二年級階段不愛進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為很多學(xué)生不愛背誦相關(guān)的語文知識，同時也不愿意動手寫字，針對這種現(xiàn)象，本文重點(diǎn)研究小學(xué)階段語文科目的趣味性教學(xué)方法，希望給小學(xué)二年級階段的老師帶來一定幫助，從而為我國二年級階段的學(xué)生帶來更好的語文課堂。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo);趣味性;小學(xué)語文;二年級

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)二年級語文教學(xué)情況分析

小學(xué)二年級階段的學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是，注意力集中的時間不是很長，很多學(xué)生很難在小學(xué)四十分鐘的課堂上進(jìn)行記憶注意力長時間的集中。針對這種現(xiàn)象，我國小學(xué)二年級階段的語文老師也應(yīng)該不斷地思考具有趣味性的教學(xué)方法，只有采用趣味性的教學(xué)方法，才能夠提高學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對于一些語文知識有所了解，讓學(xué)生自己愿意自主的去學(xué)習(xí)一些語文知識，提高自身的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)二年級階段的學(xué)生，在接受老師的教學(xué)的時候，表現(xiàn)的還有一定的抵觸。很多學(xué)生會在課堂上和其他學(xué)生小聲地進(jìn)行交流。同時，小學(xué)二年級階段的很多語文老師采取的教學(xué)方法也缺乏一定的趣味性，不能夠很好的吸引學(xué)生，這對于學(xué)生的語文科目學(xué)習(xí)具有不利的影響，我國小學(xué)二年級階段的老師也應(yīng)該不斷地思考具有趣味性的教學(xué)方法。同時，提高自身對于小學(xué)二年級語文教學(xué)的投入，進(jìn)一步促進(jìn)我國小學(xué)二年級階段語文教學(xué)水平的提高。

二、現(xiàn)階段二年級語文教學(xué)方法分析

小學(xué)二年級階段，學(xué)生在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的時候，需要老師進(jìn)行一定的引導(dǎo)。小學(xué)二年級階段的學(xué)生，對于一些語文知識還是比較陌生的，很多學(xué)生不懂詩歌以及散文、記敘文、說明文之間的區(qū)別，這都需要老師進(jìn)行一定的講解和科普?，F(xiàn)階段我國很多的小學(xué)語文老師主要會對學(xué)生進(jìn)行一定的寫字識字教學(xué)。很多二年級的語文老師不能夠給學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀教學(xué)，這對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有消極的影響。針對這種現(xiàn)象，我國小學(xué)二年級階段的語文老師可以定期的給學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用有限的資源，進(jìn)行豐富的語文課外閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時現(xiàn)階段的語文老師在針對學(xué)生展開趣味性教學(xué)的時候，可以充分的利用多媒體教學(xué)工具，老師可以在投影儀上投影出老師認(rèn)為優(yōu)秀的學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。老師可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，把第二天老師所要講的知識點(diǎn)。通過一定的漢字書寫整理在自己的預(yù)習(xí)本上，老師可以表揚(yáng)一下字寫的好的同學(xué)在投影儀上給其他同學(xué)進(jìn)行一定的展示。通過這種方法，充分的利用多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性的提高，同時也吸引更多的學(xué)生投入到語文課堂的學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生積極地進(jìn)行語文知識的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。

同時，小學(xué)二年級階段的語文老師在針對學(xué)生展開語文知識教學(xué)的時候，可以在課前對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。比如二年級階段的老師在針對課文《小蝌蚪找媽媽》進(jìn)行講解的時候，可以利用多媒體教學(xué)工具，給學(xué)生播放有關(guān)動畫片《小蝌蚪找媽媽》的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于語文課堂所要講解的知識有所關(guān)注。通過播放相關(guān)動畫片，可以有效地提高學(xué)生的課堂注意力，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生有效地認(rèn)識的，語文知識的學(xué)習(xí)不是一個枯燥的過程，同時也可以讓學(xué)生對動畫片和教材上的語文課文的講解進(jìn)行一定要對比，提高學(xué)生的語文知識理解能力，讓學(xué)生對于相關(guān)的道理有一個更加深入的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)階段，老師應(yīng)該積極地和學(xué)生進(jìn)行一定的交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時鼓勵學(xué)生積極的進(jìn)行和語文知識相關(guān)的思考，提高學(xué)生的語文理解能力。老師要在課堂上積極地和學(xué)生展開一定的討論，提高學(xué)生的課堂注意力。比如小學(xué)階段的語文老師在針對《曹沖稱象》進(jìn)行教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生充分的思考，曹沖為什么可以成功，它其中蘊(yùn)含的具體智慧是什么？通過這種方法可以有效地提高學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對于一些語文知識有一個更加深入的了解。同學(xué)小學(xué)階段的語文老師在針對學(xué)生展開語文教學(xué)的時候，也可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行一定的積累筆記。老師可以讓學(xué)生把不會的生字積累在積累本上，定期的進(jìn)行查看性的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

小學(xué)階段，二年級的學(xué)生相比于高年級階段的學(xué)生來說在進(jìn)行語文知識學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生一定的注意力分散的形象。針對這種情況，我國小學(xué)二年級段的語文老師在對學(xué)生進(jìn)行語文知識教學(xué)的時候，應(yīng)該提高學(xué)生的課堂注意力，充分的利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在平時的過程中多多進(jìn)行一定的積累。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，希望本文的研究能夠被小學(xué)二年級階段的語文老師帶來一定的啟發(fā)，促進(jìn)我國語文科目教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

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