怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)

孫杰

摘 要：數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯思維性與抽象性，是高中課程的主要科目，同時(shí)也是新課程改革的重要內(nèi)容，教師、同學(xué)以及家長對(duì)于數(shù)學(xué)的重視提高到新的程度。但是，由于我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成了固定的數(shù)學(xué)思維模式，導(dǎo)致在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們不能很好適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)不能有效拓展自身思維，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率低下。因此，本文探究了學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法，希望以此提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使我們?nèi)〉美硐氲膶W(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;方法探究

前言：在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅應(yīng)重視掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，知識(shí)運(yùn)用能力以及知識(shí)遷移能力，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。但是由于高中數(shù)學(xué)的抽象性與邏輯思維性，導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到問題，因此在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中應(yīng)重視掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，有效提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

1.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣

開始高中學(xué)習(xí)生活后，我們逐漸走向成熟，自主學(xué)習(xí)不僅是我們應(yīng)掌握的一種能力，同時(shí)也是影響我們自身發(fā)展的重要因素。因此，在開展高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)自身對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)重視提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，從而提升自身的自主學(xué)習(xí)能力，積極開展有效的自主學(xué)習(xí)。首先，我們應(yīng)積極主動(dòng)開展課前預(yù)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，不僅可以提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以在預(yù)習(xí)過程中理解掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而帶著問題參與到學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，促使我們積極參與到學(xué)習(xí)中，并且可以開展具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。其次，重視課后復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后開展具有選擇性的復(fù)習(xí)，對(duì)于掌握不理想的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并且自主開展習(xí)題練習(xí)，積極主動(dòng)開展數(shù)學(xué)問題探討，有效提高自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，真正發(fā)揮自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體作用，有效提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主動(dòng)性，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開展有效的自主學(xué)習(xí)，真正學(xué)好數(shù)學(xué)。

2.積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高自身學(xué)習(xí)效率

課堂學(xué)習(xí)過程是掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要時(shí)間，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的主要階段。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)應(yīng)積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，以及教學(xué)思路，同時(shí)做好相應(yīng)的數(shù)學(xué)筆記。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性與連續(xù)性，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)保持高度集中的注意力，從而扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中做好數(shù)學(xué)筆記，將教師所傳授的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效記錄，同時(shí)將自己認(rèn)為較為薄弱的點(diǎn)進(jìn)行有效記錄，在課后復(fù)習(xí)過程中，開展具有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，進(jìn)而可以真正理解掌握相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)知識(shí)，并為開展更為深入的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.重視提升自身知識(shí)遷移能力，形成數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)本身就是一門具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的科目，這就意味著，掌握舊知識(shí)是開展學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，而新知識(shí)是舊知識(shí)的拓展與延伸。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視提升自身的知識(shí)遷移能力，不斷完善自身數(shù)學(xué)知識(shí)體系，形成良好的數(shù)學(xué)思維，從而真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)。首先，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，扎實(shí)掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建屬于自身獨(dú)特的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且可以通過數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)解題方法，進(jìn)而為數(shù)學(xué)知識(shí)遷移打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們可以自主開展數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。其次，重視開展數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納與總結(jié)。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中，我們應(yīng)積極主動(dòng)開展數(shù)學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，以此為數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移提供保障。我們?cè)谡莆找话銛?shù)學(xué)知識(shí)后，將具有特殊性的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，或者先將廣義的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，后開展具體的數(shù)學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)，以此提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)遷移能力，有效提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)做好后盾。

4.注重培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣

在應(yīng)試教育背景下，我們?cè)陂_展高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，久而久之會(huì)影響自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而造成自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，主要可以通過以下幾方面開展：第一，開展發(fā)散式數(shù)學(xué)題目聯(lián)系。在高中數(shù)學(xué)題目練習(xí)過程中，我們應(yīng)積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)題目是否可以利用多種解題方式進(jìn)行解答，或者多種題目是否可以運(yùn)用同一種解題方式進(jìn)行解答，以此理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高自身的發(fā)散思維。第二，在學(xué)習(xí)過程中，重視聯(lián)系生活。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行拓展，有效提升自身的創(chuàng)新思維。

總結(jié)

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)重視端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)過程中緊跟教師的步伐，積極發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，同時(shí)重視提高自身綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]張保梅.淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)及思考[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)習(xí)研究），2018（09）：5.

[2]朱春強(qiáng).探究突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的途徑[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（09）：87.

[3]裴琦程.基于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧研究分析[J].數(shù)理化解題研究，2018（27）：10-11.