高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究

胡彬星

摘 要：隨著社會經濟的發展，科學技術水平的提高，教育事業得到了很大的發展。高中是學生重要的學習階段，是學生即將步入大學的關鍵時期。數學是高中教學中重要的教學科目之一，其地位與數學和英語一樣。高中數學主要的教學目的就是培養學生的綜合學習能力，促使學生可以掌握有效的學習方法，培培養學生自主學習的能力。近些年來，隨著新課改的實行，對高中數學教學提出了新的要求，有助于促進學生的發展。本篇文章主要介紹了培養學生自學能力的意義，以及培養學生自學能力的方法。

關鍵詞：高中數學教學;學生;自主學習能力

引言：我國傳統的教學理念就是以教師作為教學主體，學生的學習需要在教師的傳授下進行相應知識的學習，但是自從新課改實行后，教學理念進行了極大的轉變，學生成為了教學的主體，教師的職責就變成了引導學生進行學習，所以，在教學的過程中，教師應該尊重學生的主體地位，還要引入新的教學方法，從而促進學生的學習，其中，自主學習的方式就可以長為主要的教學方式之一。在高中數學教學中運用自主學習的方式，不僅能夠提高數學課堂上的教學質量，還有助于學生全面的發展[1]。因此，在高中數學教學階段，培養學生的自主學習能力就成為了高中數學教師教學的重點。

一、培養學生自學能力的意義

第一，培養學生自學能力對于學生來說具有極大的好處，有助于拓寬學生解題的思路和方法。對于高中生來說，不在像小學和初中那樣，他們的思想發育已經成熟，并且已經具備了獨立思考的能力，所以教師在教學中應該留給學生足夠的自主學習的空間，只有這樣才能提高學生自主思考的能力。第二，培養學生自主學習的能力能夠幫助學生解決其他方面的問題。對于高中生來說，學習的領域和學習的知識受到了很大的限制，不利于學生的成長，所以需要提高自主學習的能力能夠幫助學生獲取到更多的知識[2]。隨著社會經濟的發展，各行各業都急需人才，而人才最主要的特征就是創新思維，所以我國十分注重對人才的培養，因此，培養學生自主學習的能力就成為了我國發展的需要。

二、高中數學教學中培養學生自主學習能力的措施

（一）培養學生自主學習的興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”，學生只要對于學習產生興趣，就會去主動學習，所以，想要提高學生自主學習的能力，就需要首先培養學生學習的興趣。對于高中生來說，很多的數學知識使得學生學習起來很困難，沒有形成良好的學習興趣，所以在數學教學的過程中，教師可以通過將生活中的例子引入教學中，從而提高學生學習的興趣。例如，教師在教學《隨機抽樣》時，原本的教學目的就是為了幫助學生解決生活中的問題，所以可以將生活中的例子引入教學中。教師可以在教學之前，先提出問題，并引導學生進行積極的思考，就比如以電視臺為問題，向學生提出那個電視臺的收視率高的問題，對于這一問題，不同的學生肯定會有不同的答案，然后教師問收視率是如何計算的，從而引起學生的興趣進而思考如何解決這一問題[3]。

（二）教師要合理安排學生的課前預習

對于不同的學生來說，自主學習的能力也是不相同的，所以教師的引導是十分重要的。在高中數學學習階段，學生要根據教師的學習任務進行相應的學習，從而掌握學習的知識。培養學生自主學習的能力是教師教學的目標，所以教師要合理安排學生進行課前預習。例如，教師在教學《空間幾何體》時，只有具備非常好的空間想象力才能夠學好這節課程，所以學生自身的空間想象力會直接影響到學生的學習效果。因此，如何使學生學好空間幾何體就需要教師進行正確的引導。在我們的生活中，處處都涉及到空間幾何體，所以教師在教學之前可以讓學生們先進行課前預習，然后回想生活中周圍的立體幾何的形狀，并進行相應的描述。然后教師可以讓學生們制作模型，便于在課堂上進行實體講解。學生在課前預習的時候要動手參與，親自實踐，有助于培養學生自主學習的習慣[4]。

（三）在課堂上進行反轉教學

隨著新課改的實行，教師不再是課堂教學的主體，而是學生學習的引導者，學生成為了課堂教學的主體，所以在教學的過程中，教師要尊重學生的主體地位，盡量將課上的時間較多的留給學生。例如，教師將課上的時間進行合理的分配，一部分同于課上教學，一部分用于知識拓展，一部分用于學生的自主學習，通過這樣的教學時間的分配，能夠使學生對學習有更加深刻的感受。對于高中生來說，學生的理解水平大致相同，有時候一個學生的言行能夠代表大多數學生的水平，所以教師可以抓住這一點進行講解，有助于促進學生的學習，便于學生發揮主觀能動性，從而培養學生自主學習的能力。

（四）對課后的作業模式進行修改

對于學生的學習來說，光靠課前的預習和課上的學習是遠遠不夠的，課后的復習也是十分關鍵的，而課后復習的主要形式就是課后作業。課后作業是學生能夠自由發揮的地方，有助于促進學生學習的積極性。例如，教師在教學《直線與方程》后，在布置作業時要進行思維的轉換，可以讓學生成為出題人，將生活中的坡度問題編進問題中，學生之間進行互相解答，這樣做不僅能夠使學生對自己出的題能夠掌握，對同學出的題也能夠掌握，從而提升學生的自學能力。

三、結束語

綜上所述，隨著教育事業的發展，開始提倡素質教育，培養學生的自學能力有助于促進素質教育的提升，所以培養學生的自主學習能力就成為了高中數學教學的重點。作為教師，要尊重學生在課堂上的主體地位，要留給學生自主學習的空間，這樣有助于提升高中生的自主學習能力。

參考文獻

[1]高夫立.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究[J].科教導刊（下旬），2015（01）：116-117.

[2]宋士華.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究[J].文化創新比較研究，2017，1（31）：107-108.

[3]李桂云.高中數學教學中培養學生自主學習能力的探究[D].內蒙古師范大學，2013.

[4]靳文耀.高中數學教學中學生自主學習策略研究[D].內蒙古師范大學，2012.