中學數學教學中培養數學思維能力的途徑

摘 要：新課改不斷深入下，中學數學教學中需要對學生數學思維能力進行不斷培養與提升，學科素養培養理念下，數學思維的形成以及數學思維能力培養與提升也變得越發重要。通過對中學數學教學現狀進行分析可以發現，現有教學模式與方法無法對數學思維能力培養及提升做出應有貢獻，探尋出實際教學中更好對學生數學思維能力進行培養的有效途徑也十分必要。

關鍵詞：新課改;初中數學;數學思維

初中數學教學中，基礎學科知識的講述以及數學思維能力的培養都是教學中需要關注的現實問題。現階段，很多學生雖然可以較好進行習題解答，但其數學思維較差，數學思維能力也相對較低。這一狀態下，初中數學教學活動的開展上也要圍繞著數學思維能力培養進行更為有效的調整與優化。

一、中學數學教學中培養數學思維的必要性

中學數學學科知識已經具有了邏輯性強且較為抽象的基本特點，學科教學活動開展中，單純地進行學科知識講述很難幫助學生對知識進行較好地理解與運用。而在教學中有意識地進行數學思維能力的培養，初中學生對于數學學科知識能夠有一個更為全面與深入的了解，其在知識學習與運用上的能力也可以得到很大提升。對于教師而言，在較好地進行了數學思維能力培養后，后續教學活動在開展上會變得相對簡單。學科素養培養與提升視角下，對數學思維能力進行教學化培養也有利于初中數學教學更好達成預期教學改革目標。

二、中學數學教學現狀

整體上來看，中學數學教學的整體水平已經有了很大程度提升，但教學中也存在著一些不足。雖然教育教學方法選用上的創新性有了一定提升，但傳統教學理念依然是驅動整體教學向前發展的主要理念。此外，應試教育對初中數學教學活動開展的影響依然十分巨大，考試成績作為“教”與“學”的主要評價標準時，整體教學在創新上限制因素也相對較多。在數學思維能力培養上，現有教學模式與方法的貢獻力較為有限，教育理念上的優化，教學方式方法上的創新自然成為了新時期初中數學教學在未來發展上的一個基本趨勢。

三、中學數學教學中培養數學思維能力的建議

（一）常規教學中融入數形結合理念

中學數學教學中進行數學思維能力的培養首先要進行教育教學理念的轉變，宏觀上來看，圍繞著數學思維能力培養這一教育理念需要得到確立，而實際教學中，將數形結合這種先進的教學理念融入到常規教學活動開展中則十分必要。例如，在進行二元一次方程組相關知識講解時，教師可以將具體的方程曲線在象限中體現出來，并通過不同函數曲線相交點的坐標熟知與方程組的解進行對比，讓學生能夠對數學知識中“數”與“形”的關系有一個較好感知。在此基礎上，初中數學教師可以基于數形結合的教學理念，在基礎學科知識講解以及習題解答進程中，對于學生“數”與“形”的相互轉變能力予以不斷培養和提升，這也能夠對學生數學思維能力進行較好培養。

（二）開展生活化教學嘗試

數學生活化教學是一個明顯趨勢，在初中生數學思維能力的培養上，生活化教學這種具體的創新教學法也可以發揮出較大作用。數學知識本身是來源于生活的一種學科知識類型，初中數學教育教學活動的開展也需要對學生數學知識運用能力進行較好培養。在教學中，數學教師需要有側重地將常規教學同學生日常生活聯系在一起。例如，在進行方程相關知識講解時，教師可以將“雞兔同籠”這樣的小故事作為教學內容的“引子”，從而讓學生對數學知識同生活實際間的聯系有較好認識。不僅如此，為了更能對學生數學思維能力進行培養，教師可以布置一些生活化特征較強的數學習題，讓學生可以更為熟練與靈活地運用數學知識進行生活化問題解決，這種形式的教學調整也能更好促進學生數學思維能力的提升。

（三）依托思維導圖引導學生進行知識歸納

初中數學教學進行的數學思維能力培養往往需要學生能夠對數學知識形成體系性的認識，學生也需要具備對所學數學知識進行歸納和總結的能力。這一背景下，思維導圖教學法便能夠運用到學生數學思維能力培養進程之中。例如，在學習了某一章節的知識后，教師可以單獨抽出一節課的時間與學生共同對所學知識進行回顧與總結。與此同時，教師需要引導學生進行知識樹的繪畫與思維導圖的制作。通過不斷對學生思維導圖制作能力進行培養與提升，學生數學知識的綜合性運用能力可以得到很大程度提升。一旦學生能夠養成在借助思維導圖進行知識回顧與總結的良好習慣，其腦海中對數學學科知識的認識也會更為全面，這也能夠為學生的數學思維能力培養與提升產生很大積極影響。

結語

作為教育教學活動的發起者與驅動者，初中數學教師務必要對教學中的數學思維能力培養事宜有一個全面的認識和應有重視，并切實在教學中作出相應調整與優化。值得注意的是，學生的個體差異會一直存在，且教學實際狀況與需求更是會不斷變化。鑒于此，教師在創新教學法選用以及學生思維能力培養上需要堅持從學生實際與教學實際出發的原則，避免不當的教學調整對常規教學活動開展產生負面影響。

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作者簡介：孫健媛;出生日期：1998年;性別：女;民族：漢族;籍貫：中國;職務：學生;學歷：在讀專科;單位：宜賓學院數學學院;研究方向：中小學數學教育