利用預習提升語文教學質量

曾雨

摘 要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的語文教學提出了更高的要求，需要老師對現有的教學方式進行及時的更新升級，以此更好的提升語文教學的質量。學生借助預習，可以更好的對將要學習的內容有一個更加全面的了解和認知，可以更好的提升自己的獨立自主學習技能，而且老師也可以將學生的預習實際情況作為一種教學方式調整的參考，這樣才能夠更好的提升學生的學習質量，保證學生創新水平的不斷提升。本文主要從多個反面來對如何借助預習更好的提升的語文教學水平進行了探究分析。

關鍵詞：預習;語文;教學質量

在實際的語文課堂教學過程中，一定要保證學生預習的質量，保證預習過程的科學合理有效，這樣才能夠更好的提升語文教學的整體質量，有助于語文教學的穩定發展。

一、老師使用更加科學有效的辦法，從多個角度來對學生的學習興趣進行更加有效的激發

第一點，老師可以增加預習作業的趣味性。在以往的傳統語文預習學習中，通常使用的方式過于的枯燥無味，很難讓學生對語文的學習產生更多的興趣，久而久之，學生在這種情況下也很難對語文的學習產生更大的興趣，預習的質量會直線下滑。舉個例子來看，在對《雪地里的小畫家》相關內容進行講授的過程中，老師可以事先讓學生對課文的主要內容進行有效的預習分析，在實際的預習過程中，可以有效的借助互聯網等有效的資源進行科學的調查分析，然后向自己周圍的老師以及朋友提問，多搜集一些和冬天下雪相關的內容。除此之外，老師也可以要求學生在預習工作之后描摹出自己理想中的冬天情境，讓學生的想象力得到更加有效的發揮，學生對語文的學習主動性也會有效的提升。通過這樣的預習，學生的思維得到了有效的鍛煉，而且自主學習能力得到了提升，在實踐的過程中學生的探究水平也得到了提升。

第二點，預習作業的布置也需要依據學生層次的不同而進行。不同的班級的學生個人水平和能力有很大的差別，老師需要結合不同的學生的成長環境和家庭教育環境以及當下的學習成績來布置相關的預習作業。舉個例子來看，在講授關于《四季》的相關內容時候，老師首先需要向學生布置一些預習作業，這個時候就可以選擇使用分層布置的方式來進行。對于那些學習速度不快的同學來說，可以只對課文的內容進行簡單的閱讀，然后認知一些基礎的生字詞就可以。對于那些學習好一點的同學來說，除了要熟讀課文之外，還要對課本中的生字詞有一個準確的默寫，而且要對四季的相關內容有一個全面的認知，將那些比較優美的字詞句段落等合理的摘抄，并做好相關的圖片的收集。

二、借助更加有效的教學方式，開展小組式的合作教學

隨著教育改革力度的不斷加大，很多的老師都開始在的語文教學中使用小組式的合作學習，尤其在是預習環節中使用小組式的合作學習。在新的時代學習背景下，老師可以使用更加行之有效的教學方式，將全班同學平均分成幾個小組，這樣可以讓學生養成更加良好的學習習慣，而且也可以讓學生具備更強的團隊意識。當完成了分組之后，老師也要擬定出更加有效的獎勵和懲罰措施，來更好提升學生的積極性，保證學習的質量。

舉個例子來看，在學習《詹天佑》的相關內容的時候，老師可以先向學生布置一個相關的作業：對詹天佑的個人生活經歷等進行有效的采集，將他個人對社會的價值貢獻進行總結，而且也要從多個渠道收集一些歌頌我國的優秀歌曲或者是詩歌。所以，在實際的預習工作進程中，可以將小組作為基礎單位，在內部實行更加科學有效的分組，保證每個同學學習的積極性得到提升，以此更好的提升學生的學習質量。

三、從語文教材的基本內容為出發點，做好基礎的備課

的語文教學內容也在不斷的優化，不僅僅和我們的日常生活之間的關聯越來越密切，而且也具有十分強大的功能特點。在我們教學的語文素材中，語文的課文種類是非常的豐富多彩，涵蓋了我們國家的很多景色，而且也有描寫人物的核心文章，也有對我國的優秀傳統文化描寫的文章。所以，老師在對的語文進行預習學習的時候就需要圍繞教材中不同種類的學習內容，要完善好預習的相關訓練。

四、老師使用多種有效的評價方式，做好對學生的及時反饋

在某些的預習過程中，老師要使用多種豐富的評測方式來對學生的預習實際狀況進行及時的反饋分析。落實于實際，針對實際情況不同的學生，老師需要使用科學有效的方式，擬定多種的評價方法。在實際語文預習過程中，老師要對教學的方式進行有效的關注，而且也要結合學生的實際心理狀態，對學生樂于關注的層面進行重點的照顧。老師要避免使用過于官方的客套語言來對學生進行評價，將學生的預習作業作為基本的出發點，開展有效的評價。舉個例子來看，針對實際課文預習作業情況來看，老師在實際的學習測評過程中，第一個參考指標就是要保證學生是否具有正確的態度，預習作業的完成質量是否可靠，有沒有自己主觀提出的一些想法和意見。老師需要參考學生的實際情況進行有效的測評，可以有效的激發學生學習的積極性和主動性。

總結：根據上文所述，我們可以知道，在實際的語文科目學習過程中，預習環節也是當前語文教學中的重要一個組成部分。我們需要借助多種多樣的方式來對預習的內容和方式進行及時的更新升級，對學生進行更加正確合理的指引，從而獲取到更加有效的教學途徑，以此更好的提升當前的語文教學的整體水平。

參考文獻

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