探究新時期小學語文教學中培養學生閱讀能力的策略

蔣超群

摘? 要：小學階段的語文是學生在所有學科學習中的基礎，在小學生學習的過程中占有十分重要的位置。隨著時代的進步，社會對教育的理念有著翻天覆地的變化，在這種狀態下，教師應該結合先進的教學思想進行科學的教學活動，在教學活動的過程之中進行創新，從而提高學生語文的基本功，培養學生語文的閱讀能力，實現學生全方面的發展。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養

閱讀不但可以讓一個人獲取到知識，對世界產生認識，還可以使人的情操得到熏陶，讓人的精神世界得以豐富。由此可以發現，語文教學活動中閱讀有著怎樣的重要位置。就現階段而言，小學語文的教學活動還是存在著很多問題的，比如教師在對一篇文章進行講解的時候，通常都是以考試為中心將考試的重點提揀出來，讓學生進行死記硬背，把好好的一個鍛煉學生閱讀能力的機會搞的支離破碎。從而致使學生對于語文閱讀產生反感，導致學生自身閱讀能力較差，教師教學效率降低達不到教學任務的標準。

一、閱讀教學對培養學生閱讀能力所存在的問題

（一）學生對于閱讀缺乏興趣

教師受傳統的應試教育影響，將大部分的教學木表和重點都集中在學生的考試成績上，而傳統的“填鴨式”教學模式在一定程度上對學生個性化的發展進行了限制，忽視了學生理解的能力，比如修辭手法的運用、文章中心思想的概括等。這樣老舊的教學模式雖然可以在短時間內達到教師所預想的教學效果，但是從長久的角度來說，十分不利于培養學生的閱讀能力，由此還降低了學生對于閱讀的興趣，拉低了學生的整體水平。

（二）教學目標設定的不夠明確

教學目標的設定問題主要出現在教師進行閱讀活動中，對于教學目標要求的歸于嚴格，想要學生提高自身的學科素養，重視培養學生愛國主義、邏輯思維等方面，卻忽略了小學階段學生的年齡特點。由于小學生自身理解能力不夠強、思想認識方面有所欠缺，不能夠完全對教學目標進行清晰的認識，使教師在閱讀活動的工作難以發揮到預想的效果。另外，學生在閱讀活動的實踐當中，通常會存在對教材內容理解不了、知識難點存有疑問的現象，而這時教師在教學活動中將教學目標設定為核心的內容，就會導致閱讀活動對教學目標的發展無法滿足。

（三）課外閱讀的書籍缺乏質量

為了對小學生閱讀的水平進一步提高，教師單憑課本內的知識已不能達到學生學習的需求了，如果想順利完成閱讀活動，教師就需要給予學生十分豐富的閱讀資源，根據對現階段的語文閱讀進行分析，由于小學生這個年齡段的知識水平有限，能夠讓小學生進行課外閱讀的書籍就顯得很少，讓學生缺乏選擇性。此外，有些家長在購買課外讀物時對學生缺乏引導，家長通常都是根據自身對孩子的了解為其購買《格林童話》《伊索寓言》等童話類的書籍，卻忽略了學生自身對書籍中含有的道理難以理解，增加了學生對課外閱讀的難度。

二、對小學生閱讀能力和語文閱讀教學進行有效策略

（一）對教學目標進行合理的設定

在小學語文的教學活動中，學生應在教師的引導下對相關內容的閱讀任務進行完成，教師應需以教材中的閱讀為主，根據教材中的重點和難點對教學目標進行科學合理的設定。在這個過程之中，教師不僅可以增強學生們的文字功底，還能有效激發學生對于閱讀的積極態度。對于低年級的學生而言，各個方面的基礎和自我管理的能力都較為薄弱，教師本應結合學生年齡的需求，對學生培養閱讀的興趣;而對高年級而言，高年級的學生已經具備了相應的閱讀能力，這個時候教師就應當重視從多方面對學生培養閱讀理解的能力和自我探究的能力，這樣才可以使學生的閱讀水平得以提高。另外，教師還需要注意閱讀教目標的設定不但要和教材相呼應，還要對學生個性化的發展加以重視。

（二）拓展學生閱讀體驗，培養其閱讀意識

教師在閱讀教學活動的過程中，不單單要重視課堂教學活動內容的傳授，還需要讓學生學會如何進行閱讀，使學生可以掌握一定程度的閱讀技巧和理解能力，根據科學的閱讀方式對學生的閱讀水平進行提高。因此教師在教學活動的過程之中可以盡可能多融入一些閱讀的體驗，讓學生充分發揮自主學習的能力，提升自身的主觀能動性，有效地幫助學生深化文章內的中心思想。

（三）對學生主體地位給予尊重

在新課改的背景下，小學語文的閱讀教學活動應該對學生的主體地位更加地重視，這樣才能夠是教師真正的從學生的角度出發，對整體的閱讀的教學水平進行提升。首先教師應該對自身的指導作用進行充分的認清，可以對學生的思考與學習進行積極的引導，因為在教學活動中學習的中心是學生，所以教師應當避免傳統應試教育中的教師是教學的主體的觀念，對學生主體地位給予尊重，使學生充分的發揮自身的主動性，由此營造一個很好的學習氛圍。

三、結束語

小學階段語文閱讀能力的培養，是對小學生自身語文閱讀的增強。教師通過調整教學活動中閱讀的范圍，運用多媒體進行教學活動，引導學生在進行閱讀活動時注入自身的情感等不同方式，對小學生閱讀能力進行有效地培養，提升小學生語文教學活動的效果，促進小學生語文的發展，使小學生的閱讀能力得以提高。

參考文獻

[1]牛傳發.談語文教學中閱讀能力的培養[J].延邊教育學院學報，2016（03）.