寓情感教育于語文教學中

周麗君

摘? 要：語文教學是以語言為物質基礎，對學生進行雙基訓練、情感教育和審美。挖掘教材的魅力，引起學生情感上的共鳴，使教材發揮積極的影響，讓學生在教師的引導下，感悟課文所表達的感情與作者的感情和思想產生的共鳴，引導學生健康成長，并不斷完善美好的情感教育。

關鍵詞：中職語文;情感滲透;師生共鳴

語文是中等職業學校課程設置中情感因素最強的一門基礎課，因此，在中職語文教學中進行情感教育具有不可多得的先天優勢。新課標新課程的實施，改變了教師們的教學理念，使教師們認識到：語文教學不僅學生能夠學到知識，而且更重要的意義是要讓學生學會做人，做一個有高尚情感的人。特別是現代社會的發展，更需要人們有正確的人生觀、價值觀、世界觀。而作為社會個體中的中職生，他們的“三觀”形成也恰好在中職學習過程中，同時，語文教學又是情感培養的重要途徑之一，他能使學生通過情感教育獲得正確的人生觀。情感交織在人的思維中，情感體驗滲透最多的就是語文教學活動，以往的情感教育的方法和形式存在一定的問題，教師把課文里情感慷慨地說給學生，而學生反饋的結果是對老師的說教無動于衷，面對這種情況，我在教學中運用了以下幾種方法，恰當的對學生進行了情感教育。

一、在閱讀教學中貫穿情感教育

情感是作品的生命，任何感人的作品都滲透著作者強烈的思想感情。因此，我在教學所有閱讀部分的教學中，都讓學生走近作者，了解作者的人生經歷和生命過程，讓學生能通過對作者的了解，來深層次理解作者的作品所蘊含的生命感悟。例如，我在教授史鐵生寫的散文《合歡樹》的時候，就是先讓學生在網上查閱史鐵生的生命故事，讓學生通過對作家的了解來感受作品的內涵，使學生更深刻地理解了“悲傷也成了享受”的深刻含義，進而感受母愛的偉大，無私，也讓學生領悟了親情在所有情感中的重要性。再比如教學小說《最后的常春藤葉》的時候，指出老貝爾曼先生要創作一副“杰作”，全文圍繞這幅“杰作”展開，最后交代貝爾曼先生因為在雨夜創作這幅“杰作”而得病死了，體現了這位畫家對年輕畫家的關愛之情，這種友情就在學生心中扎下根來，使學生在學習活動中建立融洽的師生關系與同學和睦相處。教學《文化胡同》時，讓學生獲得的是對祖國文化的熱愛之情，這樣的例子舉不勝舉。

二、在寫作教學中融入情感教育

生活是整個語文教學的源頭，語文教學緊密聯系學生的思想和生活，也必然聯系學生的寫作實踐，中職生進行記敘文寫作訓練的時候，寫的最多的就是對親情的體悟，只是有時候，親情成了一紙空文，只為文，不為情。此時也是親情教育的良好時機，例如學習老舍的《母親》后，可以引導學生寫下自己對父母的愛，或者學生最想表達的那種不被了解的苦惱，那種發自內心的感激，那種渴望長大的心情等等。學生有感而發，有情可表，自然有話可寫，情感真摯。

再如，學習沈從文的湘西題材小說《邊城》（節選）的時候，我就布置學生課后閱讀小說《邊城》全文，使學生在閱讀的基礎上從寫作的重點出發，讓學生從《邊城》的學習中結合自己家鄉的實際寫一篇以《我可愛的家鄉》為題的記敘文，培養學生熱愛家鄉的情感，升華至熱愛我們偉大的祖國的思想感情。

三、利用各種教學契機進行情感教育

高一下學期，學生就要求主動每堂語文課前3分鐘用來講新聞，一來了解窗外事，二來鍛煉學生的語言表達能力，我很快答應了學生的要求。但是有一段時間，學生在選擇新聞的時候，過多的關注了社會上發生的負面的，甚至是非常惡劣的事情，而忽略了生活中俯拾可見的真善美，這個時候，正確的情感引導就顯得至關重要，于是，我參與到他們的新聞講評中，找一些讓人感動的新聞和他們共同探討生活中的真善美，并帶領他們尋找生活中的正知正見，當然對社會的不良現象也不回避，只是在這種不良現象出現后，我們應正確看待，對待，教師應引導學生始終以一種健康的積極的心態來對待生活中遇到的各種社會現象，讓愛心成為習慣，讓溫暖陪伴左右，這才是帶給學生最好的情感教育。

語文教學除了閱讀寫作以外，還可以用多種形式進行情感教育，比如作文競賽、演講比賽、普通話比賽、參觀，訪問等。

總之，在中職語文教學中，實施情感教育，具有培養審美情感，鑄造美好心靈，陶冶美好情操的重要作用。作為語文教師，應充分認識到語文是一門情感性很強的學科，情感教育是語文教學的靈魂，是學生智力的催化劑和學習的原動力。教育教學實踐證明，課堂教學中有了良好的情感體驗，師生就會精神振奮，獨特的感悟，別有情味的語言就能自如運用，學生自然就會在愉悅的審美滿足中接受知識，受到教育。有人說，沒有情感的語文教學活動就會枯燥無味，這句話說出了語文教學的真諦，就是讓學生從接受知識的同時，學會做人。

參考文獻

[1]李增蘭.寓情感教育于語文教學中[J].科技信息.

[2]顧雪新.寓情感教育于中職語文教學中[J].文理導航（中旬），2011（11）：33-33.

[3]李貴森.寓情感教育于語文教學之中[J].吉林省教育學院學報：中學教研版，2010，26（6）：60-60.

[4]葛娟.論中職語文教學中的情感教育[D].蘇州大學，2010.