社會主義核心價值觀在初中歷史教學中的應用

李洪君

摘? 要：黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”二十四字的社會主義核心價值觀。在學生的思想教育中，應該結合當代學生特點，將社會主義核心價值觀充分融入到歷史教學中，讓學生深刻認識并了解社會主義核心價值觀的核心與內涵，促使學生認真努力學習，為建設祖國繁榮富強而不懈奮斗。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中歷史;歷史教學

在經歷課程改革后，我國開始全面推行“素質教育”，學生的德育被放在很重要的位置。黨的十八大提出的二十四字社會主義核心價值觀，則是將國家層面的價值目標，社會層面的價值取向，個人層面的價值準則，植根于學生的心靈，促進學生的全面發展。

一、將社會主義核心價值觀滲透在愛國教育中

在中學歷史教材中，有著豐富的有關愛國主義的內容，它濃縮著中華民族自古以來的優良傳統。熱烈真摯的愛國情感，應當是每一個中學生和每一位公民都具有的有國才有家，愛國主義是一個人內心最真摯、最本真的情感。

因此，我們在初中的歷史教學上，應該將社會主義核心價值觀滲透到一堂堂歷史課中。讓學生在學習中國歷史，尤其是近代史的時候，將八國聯軍侵華、鴉片戰爭、甲午中日戰爭、南京大屠殺等等慘痛的歷史教訓牢記在心，讓學生時刻銘記國恥，明白了只有認真學習，有著崇高的精神追求，不忘國恥，日后才能為國家做出自己的貢獻，為社會主義事業的繁榮出自己的一份力。

與此同時，在學習這些慘痛的歷史時，更能激發同學們內心深處的愛國情懷，近代中國被剝削壓迫，人民日夜生活在水生火熱中，如今我們閑適安逸，衣食無憂的生活，都是我們偉大的革命先烈拋頭顱灑熱血換來的。我們如今的優渥生活，是建立在近代屈辱不堪的舊中國上的。從而領略到周恩來周總理那句：“為中華之崛起而讀書”的深刻內涵，樹立正確的價值觀和愛國情懷，明白了“少年強則國強”，學生才是祖國下一代的希望。每一位學生都應當樹立正確的價值觀和理想，為祖國日后的繁榮發展不懈努力，以此來踐行社會主義核心價值觀。

二、將社會主義核心價值觀滲透在遠大理想中

學生是祖國的未來，是一個民族乃至國家的期望。中學階段，正是學生對未來充滿期待的時間。作為一名中學教師，應當幫助同學們樹立正確的遠大理想，這同時也是社會主義核心價值觀滲透的集中體現。

中學生正處于身心發展的階段，在價值觀成型的初期。老師如果引領學生樹立正確的價值觀和遠大宏偉的理想，在學生以后的學習乃至生活中，這種愛國情感以及社會主義核心價值觀會濃濃根植于他的內心深處，來實現其理想。

縱觀歷史發展，實際上也是一波又一波人不斷確立自己的理想并付諸努力去實現。一代一代的人民群眾為了理想不斷努力，一位又一位英雄領導帶領著人民群眾在追隨理想的道路上不斷探索著。歷史教學就是要讓學生清楚的知道前人在追求理想的道路上不斷探索著，引導著學生在學習的過程中樹立正確遠大宏偉的理想。當一個個學生都能將社會主義核心價值觀滲透在自己的理想中，那么由個體形成整體，國家層面的價值目標也就能實現。

三、社會主義核心價值觀在初中歷史教學滲透的必要性

教育改革后，在教學方面發生了翻天覆地的變化。傳統教育中，老師是絕對的主導地位。教學方式也多由老師在課堂上授課，將課本上的知識教授給學生。到了飛速發展的信息社會，這種傳統的灌入式教育的弊端就漸漸顯現出來。因此，教育改革后，就開始全面推行“素質教育”，開始注重學生本體。

新教育模式下，學生變成了教育中的主體，老師則是起了引導的作用。學生的德育發展更加被看重。要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育，就要將社會主義核心價值觀滲透在各個學科。其中歷史學科由于其具有借鑒性，傳統性，成為一門重要的學科。

最新的課改標準中規定了，通過歷史學習要使學生逐步形成具有歷史學科特征的思維品質，要培養和提高學生歷史學科的核心素養。其中，家國情懷即是歷史這一學科的核心價值觀。

由于中學生正處于價值觀和思維尚未成型的階段，大多數學生在自身信仰即精神追求上尚未成型。此時老師應當給學生做正確的引導，培養人才。踐行社會主義核心價值觀，為國家培養身體健康，有著深切愛國情懷和遠大宏偉的理想的學生，是當代老師最基本的責任與義務。因此，歷史老師應該將社會主義核心價值觀融入歷史教學中，讓同學們在學習歷史，掌握知識的同時，樹立正確的人生觀，世界觀 價值觀，爭取日后成為國之棟梁，為祖國社會主義事業的繁榮昌盛貢獻自己的一份力量。

結語

國人悠久的歷史文化傳統，是先人們只智慧的結晶，文化的精粹。在初中歷史教學中，將社會主義核心價值觀滲透在教學中，為學生們樹立正確的三觀和構建遠大理想，是當代歷史老師義不容辭的責任與義務。

參考文獻

[1]? 王曉榮.“中國近現代史綱要”教學中的社會主義核心價值觀體系教育[J].思想理論教育導刊，2001，（06）.

[2]? 周密.歷史教學中達成社會主義核心價值觀教育目標的研究[D].蘇州大學，2012.