淺談初中信息技術學科中計算思維的培養(yǎng)

周萬花

摘 要：隨著信息技術不斷發(fā)展，我國信息技術普及程度逐漸增高，教育事業(yè)對于信息技術教學給予高度重視。在初中信息技術學科教學中不僅要培養(yǎng)學生掌握相應的信息技術理論知識，以及相應的信息技術操作技巧，同時更應重視培養(yǎng)學生良好的計算思維。因此，本文探究了初中信息技術學科中計算思維的培養(yǎng)策略，以此為初中信息技術教學中計算思維能力培養(yǎng)提供良好的經驗借鑒。

關鍵詞：初中信息;技術科學;計算思維;課堂教學;培養(yǎng)策略

前言：隨著互聯(lián)網技術不斷發(fā)展，現如今我國已經進入信息時代，同時我國開展全面素質教育，在初中信息技術教學過程中，培養(yǎng)學生掌握相應的信息技術知識，信息技術操作能力以及良好的信息素養(yǎng)，促使學生滿足當前社會對于信息技術人員提出的新要求。因此，在初中信息技術學科中培養(yǎng)學生良好的計算思維，促使學生形成良好的認識到信息技術學科核心素養(yǎng)體系，進而實現學生全面素質發(fā)展，促使初中信息技術教學質量與教學效率得到提高。

1.重視算法程序設計，培養(yǎng)學生編程能力

計算思維能力包括內容十分豐富，在初中信息技術教學中培養(yǎng)學生良好的計算思維能力，這就意味著，要讓學生扎實掌握基礎的信息技術知識，促使學生具備基礎的信息技術操作能力，理解信息系統(tǒng)工作原理，進而形成抽象的計算思維。因此，在初中信息技術教學過程中，教師應重視算法程序設計，培養(yǎng)學生良好的編程能力。在初中教學中，由于家長與教師對于學生文化課給予高度重視，導致在教學過程中忽視信息技術課程，甚至認為信息技術教育可有可無，不僅影響信息技術教學效果，還會影響學生的計算思維培養(yǎng)。在信息技術不斷發(fā)展的新時代背景下，我國進入信息時代，信息技術對于人類的生產生活起到十分重要的影響。基于此，家長與教師應重視初中信息技術教學對于學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義，在初中信息技術教學中，教師應對教學保持高度重視[1]。教師應重視在教學中開展算法與程序設計，使學生通過教學體會算法思想，從而培養(yǎng)學生良好的計算思維。由于編程教育具有一定難度，在教學中無法大面積開展，但是教師仍讓應重視培養(yǎng)學生良好的學習興趣。教師可以組織學生參與相應的信息技術編程競賽，有效提高學生編程能力，進而培養(yǎng)學生良好的計算思維。

例如，在初中信息技術教學中，教師組織學生開展機器人教學，有效提高學生學習興趣，促使學生積極主動參與到教學中，使學生掌握相應的編程能力。同時，教師應給予學生鼓勵，指導學生參與相應的編程競賽，如“中國青少年機器人競賽”通過參與相應的競賽，提高學生編程能力，同時培養(yǎng)學生良好的計算思維。通過學生參與相應的編程競賽，培養(yǎng)學生的思考能力，實踐操作能力，創(chuàng)新能力以及協(xié)作能力，真正實現學生全面素質發(fā)展。

2.開展多元化課堂教學方式

在初中信息技術學科中培養(yǎng)學生良好的計算思維，意味著培養(yǎng)學生良好的算法化思維、分析問題、思考問題、解決問題的能力、信息數據抽象化思維以及邏輯化推理等。傳統(tǒng)的信息技術教學方法并不能滿足培養(yǎng)學生計算思維的教學目標，因此在初中信息技術教學中，教師應重視開展多元化課堂教學方式，以此培養(yǎng)學生的計算思維，實現學生全面素質發(fā)展。

例如，在初中信息技術教學過程中，學習計算機硬件組成時，教師可以組織學生將計算機進行現場拆卸，以此為學生講解計算機內部各組件名稱、功能以及相應的工作原理。學生通過自身親自操作，促使學生真正了解計算機，進而使學生理解掌握相應的計算機知識，提高學生的信息技術操作技能。同時，學生參與計算機分解過程中，培養(yǎng)學生的分解問題能力，促使學生形成良好的計算思維，有效提高初中信息技術教學質量與教學效率[2]。

3.將信息技術與學科課程進行整合

在初中信息技術教學過程中將信息技術與學科課程進行有效的整合，對于培養(yǎng)學生計算思維具有十分重要的作用。我國初中信息技術教學可以學習西方國家計算思維培養(yǎng)的方法，即，在教學中不僅重視開展相應的計算機科學與編程教學，同時還重視在教學過程中融入相應的計算思維，數學以及語言藝術等相關案例，通過有效的整合，促使學生形成良好的計算思維。例如，在初中信息技術教學中教師組織學生將計算機程序設計與相應的數學模型之間進行有效融合，促使學生積探究信息技術相關知識與數學知識之間的關系，幫助學生理解相關數學概念，培養(yǎng)學生形成計算思維。通過將信息技術與學科課程進行有效整合，促使學生在掌握相應的信息技術知識與相應的學科知識，促使學生形成計算思維。

總結

綜上所述，計算思維成為創(chuàng)新性人才必備的素質之一。因此，在初中信息技術教學中，教師應重視培養(yǎng)學生的計算思維，將學生培養(yǎng)成為新時代的創(chuàng)新性人才。在教學過程中，教師應重視算法程序設計，培養(yǎng)學生編程能力，開展多元化課堂教學方式，同時將信息技術與學科課程進行整合，以此培養(yǎng)學生良好的計算思維。

參考文獻

[1]顧堅.計算思維在初中信息科技課程中的實踐研究[D].上海師范大學，2018.

[2]聶永蘋.初中信息技術課程計算思維評價指標構建研究[D].曲阜師范大學，2018.