高中地理教學課內外融合研究

吳國全

摘? 要：隨著新課改的要求不斷提高，高中地理教學目標在創新實踐中不斷改進和優化，獲得了更好的高中地理課堂的教學效果。如培養學生綜合能力，進行地理知識傳播，加大教學內外整合力度，使學生能夠充分認識到學習地理的重要性，提高地理學習認識等等。立足于高中地理課堂教學現狀，采用課內外結合的方式，融合高中地理多元化教學模式，大大提升了高中地理課堂教學水平。

關鍵詞：高中地理;教學融合;融合研究

隨著我國教改事業的不斷發展，高中地理學科的重要性日益凸顯，在學科的特性上表現為自然學科和地理學科的結合以及地理學科與其他學科的聯系和學科教學多手段融合，在高中地理教學改革方面也進行了大量的探索。

1高中地理課堂教學課內外融合的原則

高中地理教學中注重課內外模式的融合，需要保證學科知識的價值能夠實現最大化。

第一，在高中地理教學過程中，將高中地理課堂中多個學科進行如何實現整體性原則，依賴多個學科依存的相互依存的特征，在準備過程中將課堂教學內容和課外活動相結合，綜合考慮如何進行課內外學科積極協作，從大的教育目標入手，進行教學設計和教學評價中在對學生綜合能力的培養。

第二，在進行課內外教學結合的過程中，要堅持創新性原則，用創新的手段，從人才綜合素養培養的角度，從社會就業形勢角度實現教學工作的創新和教學思路的創新，做好課內外環境滲透、學科融合等方面調研，學會應用全新的教學方法給學生以不同的地理學習體驗。

第三，做好地理教學中課內外融合要堅持協作性原則，高中學生的地理學習水平與個人地理學習水平已經有了大幅度提升，高中地理教師要從其他的學科教師那里得到幫助，與學科教師進行合作，共同研究教學內容的創新方法，以保證高中地理教學的效率，并在共同學習的方式下得到提升。

2高中地理課堂教學課內外融合策略

第一，采用先進技術運用在高中地理課堂教學。例如較為先進的是采用GIS技術演示的方式，讓學生能夠了解運用GIS技術在地理勘測中發揮的作用和技術實施要點。對于當前世界先進技術水平與地理勘測工作結合后產生的效應和未來的發展前景有更加深入的認知。再例如采用微課學習的方法，高中地理課堂教學效果，這是一種非常有效的途徑。由于高中地理課堂知識點繁雜，內容相對枯燥，因此學生學習興趣不夠，通過整合網絡上的相關內容，以多媒體教學的模式，將教學資源變得生動形象，知識點脈絡更加清晰，學生學習高中地理知識的興趣將大幅度提升，同時內容豐富多樣的多媒體教學模式，也可以滿足學生對地理學科的深度學習和個性化學習的需求。

第二，通過遠程學習、在線學習，節省學生的學習時間，幫助學生掌握高中地理知識，最大程度地實現學士教育，優質教學資源共享。再例如授課中引導學生閱讀相關地理圖像，教師加以引導解釋，從圖像中能夠回顧舊知識點。高中地理教師可以結合教材內容讓學生獲取信息，達到教學目標。教材變化后的學生教師可以針對地球自然現象進行原來初中的知識的銜接，根據進行學生的認可程度和學習情況的差異性，讓學生在理解知識點的過程中提高認可程度，做到對原有知識的銜接和對新知識的獲得。

第三，高中地理教學的過程中，可以與其他學科教師進行溝通和交流，注重查缺補漏，達到高中新課程標準的課程要求銜接要求。例如尋求各個學科知識點的內在聯系，設置高中地理事物的教學目標，在高中進行地理教學中經常要用到分層設色地形圖，與人文地理現象自然地理現象等有一定的關系。為了達到讓學生整體把握地理問題的能力的目的，可以讓學生通過地理圖能夠獲取信息，可以與其他學科教師進行溝通分析，對案例的分析適時的鋪墊，也可以不局限于本節內容，與地理基本原理相關的學科學習中培養學生實現高中地理教學目標的掌握。

第四，在教學方式上以多元化為主，促進學生的學習方式和學習形式的改變。可以多分組利用實踐進行訓練，輔助于各種教學方式，以提升高中地理課堂教學質量。例如運比較法、總結歸納法，要求學生在學習過程中針對學習的內容進行反思，在教學活動后期，教學評價同樣是非常重要的環節，教師給與的巧妙的教學評價可以實現非同一般的教學效果。特別是在學生的自學環節中，即便是學生通過自主學習或者任務完成中沒有實現預期的結果，但只要學生的學習過程可圈可點，教師就需要激發其學習信心，特別要給予積極的評價。教師可以妙用點評，善于發現學生學習中的閃光點，在點評中根據問題的形態以及產生原因進行內容的調整，在學生遇到各種因素的影響時候，為了防止學習中存在問題，對由于學生學習態度不端正而導致的問題，教師給與及時的詢問和幫助，教師需要嚴肅批評，引采用針對性的點評方式，導其更正其他層面導致的問題，教師則需根據問題的實際原因，對癥點評。

3結語

立足高中地理教學，注重課堂內外的融合，將教學內容加以拓展，將專題研究加以引入，將多媒體技術加以利用，綜合提升學生的地理素養，拓展學習的空間，這是整合教學資源的有效手段。通過新課改的實施，教師立足教材內容，將社會熱點、先進技術等引入課堂中，充分融合課堂內外的資源，真正實現高中地理教學的目標，讓學生喜歡地理，學會運用地理知識，未來成為具有地理素養的人才。

參考文獻

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